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놀이의 유형 및 발달에 대해 논하시오.
1) 유아기 또래의 특성과 또래 관계의 영향 요인
① 또래의 특성
② 또래관계에 영향을 미치는 요인
2) 유아기
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정신분석 상담이론
II. 아동중심 상담이론
III. 현실치료
IV. 행동
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연계하여 양육과 교육에 어떠한 시사점을 제공하는지 진술
1) 피아제의 인지발달이론
2) 피아제의 인지발달이론이 양육과 교육에 주는 시사점
(1) 놀이
(2) 아동중심의 접근
(3) 개별화 학습
(4) 활동
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이의 교육적 효과에 관한 연구
( 김윤화 저, 한서대학교 예술대학원 아동미술전공 2005.2) 目 次
1. 인지발달의 개념과 기본원리
2. 피아제 인지발달 이론의 개념과 특성
1) 피아제 인지발달 이론의 개념
2) 피아제 인지발달 이론의 특
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사회적기술을 기를 수 있는 방안
1. 내용
1) 기본생활습관
2) 가족이해
3) 집단생활
2. 사회현상과 환경에 대한 관심 갖기
3. 유아의 사회적 기술을 위한 교육방법
1) 물리적 환경
2) 집단토의
3) 견학
4) 극화놀이
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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놀이인 것이다. 그런데 과연 ‘우리 아이들이 스스로 얼마나 행복하다고 느낄까?’하는 생각을 잠시 해본다. 학습지며 사교육에 지쳐가고 옛날 우리들이 커가던 시절보다 많이 신체적으로, 정신적으로 나약하단 생각이 드는 요즘 아동들이다
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놀이 활동 동안에 새로운 행동의 배합이 발생하면, 유아는 이것을 실제 현실에서의 문제를 해결하는데 적용한다. 그러므로 놀이는 활용할 수 있는 많은 방법과 행동을 증진시킴으로써 확산적 사고를 증진시킨다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부, 보건복
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활동영역은공간의 특성 및 유아의 연령 등에 따라 달라 질 수 있지만 신체영역, 역할놀이 영역, 자연학습 및 탐구영역, 물모래놀이 영역, 작업영역, 통로, 보관영역, 개방된 공간, 조용한 공간 등으로 구분할 수 있다{교육 부, 2000).
실외에서 정
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교육 목표
2. 걸음마기기
1. 걸음마기 정의 및 특성
2. 걸음마기 발달 과제
3. 걸음마기기 부모가 할일
4. 걸음마기기 나타나는 문제들
5. 걸음마기 발달단계별 교육 목표
3. 아동기
1. 아동기 정의 및 특성
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교육과학사
조정숙· 전인옥 공저,(2003), 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부.
이소현 (2004), 유아특수교육, 학지사
이기숙(2007), 유아교육개론 장영희,정미라,엄정애 공저. 양서원
신은수외(2011). 놀이와 유아교육. 학지사
김난실, 이승연(2
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