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정신지체, 정서장애 또는 환경적 . 문화적 . 경제적 불이익 등에 기인한 학습문제를 가진 아동은 포함하지 않는다.
2. 학습장애의 원인
1) 기질 및 생리적 요인
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인
3. 심리적 . 행동적 특징
1) 지각/지각-운동 협응
2) 주
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활동 프로그램 적용이 자폐성 아동의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동의 특성
1. 개체 동기 유발적 특성
2. 사회?행동적 특성
3. 학습특성
Ⅲ. 정신지체아동의 사회성
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놀이활동, 동아리 활동 등)하고 상호작용 방법, 자신의 의사표현 방법, 도움 요청 방법 등을 지도하여 우정 관계가 형성될 수 있도록 하여야 한다.
Ⅹ. 결론
특수교육의 동향은, 장애아동을 일반아동과 함께 통합하여 최대한 적절한 교육을 받
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학습지도법, 학지사, 1995
정용각, 아동의 놀이활동이 신체 운동 능력에 미치는 영향, 석사학위논문, 충북 : 충북대학교 대학원, 1971
홍강의·조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 아
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아동을 대상으로 샐리-앤(Sally-Anne)과제를 만들어서 실험한 결과 마음이론의 결핍은 정신지체와는 독립적이며, 자폐장애 특정적이라는 주장이 제기되었다. 자폐아동은 정신연령이 4세 이상일지라도 틀린 믿음을 귀인할 수 없었다. 가상놀이가
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교육프로그램과 주의집중, 사회적 상호작용 지도 및 감각운동통합지도가 계속 필요
참고문헌
강문희, 장연집, 정정옥 공저 (2006). 아동정신건강. 정민사.
강위영 권명옥(1998), 자폐성 아동의 이해, 특수교육
참고 사이트
http://cafe.daum.net/happys
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지체자
3) 과잉행동아
4) 신체장애자
5) 시각장애자
6) 정신질환자
7) 스트레스가 심한 일반인과 학생
Ⅲ. 음악치료의 과정
1. 만남 (상담?면접)
2. 진단 평가
3. 치료 목적과 목표 설정
1) 목적(Goal) 설정
2) 목표(Objectives)설정
4. 음악활동
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정신지체아동에 대한 연구가 부족하다.
참고문헌
김보경 외 3명(1995), \"아동기 행동장애\", 도서출판 성원사
김정중(1992), \"특수학급 아동의 언어 이해력 및 표현력 신장을 위한 훈련\", 석사학위 논문 전남: 전남대학교 교육대학원
신성수(1997)
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아동급식예산을 우선 활용하여 지역아동센터 이용 아동에게는 전원급식을 실시함)
학습지원프로그램
학교생활준비지원, 학년별학습지도하기, 학습부진아 지도, 학습지원 성과 평가하기, 숙제지도, 예체능 교육 등
놀이 및 특별활동지원
문
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활동은 대부분 놀이 활동을 통해서 나타난다. 놀이는 자발적 활동이면서, 동시에 기쁨과 즐거움이 수반되며, 행동의 결과보다는 행동 자체가 목적인 활동이다.
참고문헌
김영환(1990) : 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육
김정권외(1
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