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활동이 불가능.
▶ Pamela Wolfberg(2009)의 연구
- 7~11세 사이의 3명의 자폐아동 대상으로 민족지학적 질적 연구 결과 제시.
- 자폐아동들이 자폐증이 없는 아동들과 일정기간 놀이를 함.
- 탐색하기, 놀이시작하기, 안내에 따라 참여하기, 놀이 받아
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게임놀이 활동을 하며 놀이방법 및 약속 등을 서로 일러주고 배우는 과정을 통하여 아동들의 기초적인 수개념 형성이 타 영역과 밀접한 관계에 놓여 있기 때문에 이들과의 연계성을 강조하는 통합적인 학습지도 방법이 연구 되어야 할 것이
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활동이 불가능.
Pamela Wolfberg(2009)의 연구
- 7~11세 사이의 3명의 자폐아동 대상으로 민족지학적 질적 연구 결과 제시.
- 자폐아동들이 자폐증이 없는 아동들과 일정기간 놀이를 함.
- 탐색하기, 놀이시작하기, 안내에 따라 참여하기, 놀이 받아들
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더 활발한 사회적 상호 작용을 증가시키기 위해서는 발달장애 아동보다는 일반 또래와의 게임놀이 활동이 필요하다.
또한, 일반 상황에서 일반 또래와 게임 놀이 활동을 할 수 있도록 일반화 기간을 설계하여 본 연구의 효과를 확인하는 후속
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놀이에서 자신의 역할과 사회경험을 배우며 통합적인 발달을 경험하게 된다. 이것은 놀이가 가지고 있는 고유한 특성으로 놀이상황에서 자연스럽게 발생하는 사회·정서발달, 의사소통, 신체활동, 창의적 문제 해결력, 또래와의 협력 등 다양
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활동은 타인에 대한 분노, 적대적 태도, 공격적인 행동의 감소에도 도움을 준다. 위의 결과들을 살펴보면 게임과 놀이를 활용하여 부적응적인 사고처리 과정에 접근하는 인지 행동적 게임놀이치료는 비합리적 사고와 행동패턴을 변화시킴으
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활동의 예
1) 기본생활습관
▪ 간식시간의 규칙
▪ 복잡한 곳에서 줄을 서요.
2) 개인의 생각과 행동 조절하기
▪ 기분 목걸이
▪ 나의 사진첩 만들기
3) 가족 이해
▪ 가족 그래프 만들기
▪ 거울-역할놀이
4) 집
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활동 안내하기
T: 이번 시간에 학습할 순서를 알아봅시다.
▣ 학습순서 및 활동 안내
【활동1】 해결방법 찾기
【활동2】 공깃돌과 수막대 그림으로 알아보기
【활동3】 말놀이 게임하기
새로운 문제 상황 제시 &수학적 원리의 필요성 인식
활
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활동으로 간주되기 시작했다. 첫 치료적 보드 게임으로는 언게임(Ungame; Zakich, 1975)과 말하기, 느끼기, 행동하기 게임(Talking, Feeling and Doing Game, Gardner, 1973) 등이 있다. 치료 상황에서 분위기를 수용하고 개방을 촉진하기 위해 설계된 치료적 보드
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활동은 흥미와 동기유발은 물론 지각능력, 운동능력 신장과 함께 미술치료도 겸할 수 있다고 하면서 다음과 같은 프로그램 설정 원리에 따라 실시하는 것이 바람직하다고 하였다.
(1) 학습과 유사한 상황에서 진행되어져야 한다. 공작놀이는
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