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군)
5. 민족주의 사관
6. 1960 ~ 70년대 최고의 화두 : 민족사학/근대화
7. 80년대 민중사학
8. 90년대
3회 단군 신화와 고조선
1. 전제
2. 단군신화
3. 고조선
4. 단군신화, 고조선 인식
4회 고대국제 관계와 임나일본부설
1. 문제제기
2. 임
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에게 쑥과 마늘과 ‘불견일광백일’의 금기를 주어 인간이 되게 한다. 따라서 인격적 생명이 비롯되는 것은 환인과 환웅의 뜻을 통해 이루어진다. 결국 단군신화를 천손설화의 입장에서 보면 천은 뜻을 가진 인격적 존재로 천체로 표현할 수
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단군조선이 쇠퇴하고 각지의 소국들이 등장하는 것은 이러한 철기문명을 배경으로 하는 것이다.
* 위만조선과 漢의 대결
위만 조선은 고조선 이래의 강대한 국력을 바탕으로 하여 동북 아시아의 패권을 차지하고 한의 세력과 대결하였다. 진
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단군신화와 한국교육이념과의 관계
2. 삼국시대 교육의 특징 비교 분석
3. 삼국시대 유교 불교가 교육에 미친 영향 1. 단군신화와 한국교육이념과의 관계
2. 삼국시대 교육의 특징 비교 분석
3. 삼국시대 유교 불교가 교육에 미친 영향
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의미가 옅어지는 것이었다. 1) 한국인과 한국사의 정체성을 논함
2) 단군신화와 한국인의 정신적 정체성을 논함
3) 한국사에 있어서 불교도입과 그 발전의 중요성을 논함
4) 통일신라 불교의 쇠토의 의미와 고려 호국불교의 허와 실
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단군신화의 민족사적 의의를 설명하시오.
2. 광개토대왕릉비에 대하여 설명하시오.
3. 당 태종의 고구려 침략에 대하여 설명하시오.
4. 한성시대의 백제 유적과 유물에 대하여 설명하시오.
5. 무왕의 백제 중흥 정책에 대하여 설명하시
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의미한 도움이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 봉산탈춤의 전승 양상 연구, 임세경, 학위논문(석사)-- 전남대학교 대학원 : 국어국문학과 2006
2. 설화를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : <단군신화>를 중심으로, 왕숙길, 학위논문(석사)-- 청주대
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단군신화와 민족주의
3. 한국사에서 민족의 기원
- 12․3세기 농민 항쟁 Ⅰ -
- 12․13세기 농민항쟁 Ⅱ -
-도적의 사회사-
-조선 전기 농민층의 사회경제적 처지와 저항-
-홍경래난․ 1862․1894년 농민전쟁 -나라를 구하고
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“삼국유사”에 따르면 단군왕검이 *고조선을 건국하였다(기원전 2333). 단군왕검은 당시 지배자의 칭호로 단군은 제사장, 왕검은 정치적 지배자를 뜻한다. 단군신화에는 환웅 부족과 곰 토템 부족의 결합을 통해 이루어진 건국 과정과 지배
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신화적 성격
Ⅳ. 아기장수전설(아기장수설화, 아기장수이야기)의 의의
Ⅴ. 아기장수전설(아기장수설화, 아기장수이야기)의 기본형
Ⅵ. 아기장수전설(아기장수설화, 아기장수이야기)의 내용
1. 단락 가)
2. 단락 나)
1) 소단락(1)
2) 소단
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