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이론, 여성부
이배용 외(1999), 우리나라 여성들은 어떻게 살았을까 1, 도서출판 청년사
엘리슨제거·지역여성연구회(1992), 여성해방론과 인간본성, 도서출판 이론과실천
정의숙(1979), 여성해방운동의 이념, 이대출판부
Alison M Jaggar, 공미혜·이한
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재생산
2. 여성해방의 원천으로서의 재생산
3. 어머니 역할: 사랑할까, 포기할까
Ⅶ. 급진적 페미니즘: 젠더와 섹슈얼러티
1. 생물학적 성(sex)과 가부장적 성별(gender)
2. 양성성을 넘어서기
3. 여성해방론자들의 성애(sexuality)
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본질적으로 여성에게만 고유한 것이 아닐 뿐 아니라 여성성의 신비화 경향은 바람직하지 않다.
4) 사회주의 여성주의
여성주의 이론 구축에 큰 역할을 한 사회주의 여성주의는 기본적으로 마르크스의
사적 유물론의 시각으로, 즉 인간의 본성
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론, 고려대학교 정치외교학과 석사학위논문. 1. 서 론
2. 본 론
2-1. 왜 민족주의가 탄생했으며, 어떻게 이렇게 광범위하게 확산될 수 있었는가?
2-2. 농경사회와 산업사회의 대비 : 필연적인 조건의 발견을 위해
2-3. 균등해진 산업사회
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하버마스는 누구인가?
2. 펼치기: 의사소통 행위이론
1) 하버마스 합리성이론의 철학적 의도
2)초기 하버마스-<인식과 관점>을 중심으로
3)후기 하버마스-<의사소통 행위이론: 체계와 생활세계>을 중심으로
4) 현대의 새로운 유형의 갈등
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이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학과(수학교육)의 제7차교육과정
1. 수학교육의 목표
2. 기본지침
3. 교육과정의 편성 운영
4. 수학과 교수 학습 방법
Ⅲ. 고등학교 수학과(수학교육)의 단계형 수준별교육과정
1. 편성의 기본 방
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본질적 의미를 다양하고 종합적인 맥락에서 재 개념화하고 재구성할 수 있는 사고의 폭을 넓혀주는 개념적 틀을 정립하는 데 기여할 것으로 본다.
Ⅷ. 결론
교사양성 교육과정에서 교육실습은 교사가 되고자 하는 학생이 대학에서 배운 이론
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(3) 노동의 형태변화와 빈곤
3. 빈부격차의 확대와 빈곤의 재생산
4. 우리 사회에서의 빈곤층 규정을 위한 기준의 논의
(1) 우리 사회의 변화와 상대적 빈곤의 규정
(2) 상대적 빈곤 개념의 빈곤선 고려
-결 론-
Ⅵ 결 론
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이론이 있는 반면에 교육은 사회경제적 모순의 결과인 동시에 새로운 모순의 근원이 생겨나는 국가적 장치로 분석 비판하는 재생산 이론과 갈등 이론 그리고 자본주의 경제체제의 모순을 분석하여 체제의 붕괴는 역사적 필연이라고 비판하
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론, 서울 철학과 현실사, 1996
백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사, 2000
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004
조난심, 도덕윤리과 평가론, 도덕윤리과교육 제 9호, 한국도덕윤리과교육학회, 1998
추병완, 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도
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