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자본의 양에 달려 있다고 주장한다. 반면, 문화적 재생산이론은 주로 교육 사회학에서 발전된 개념으로, 교육이 단순히 개인의 경제적 기회를 확대하는 것이 아니 1. 개요
2. 인간자본론
3. 문화적 재생산이론
4. 학교 교육에 관한 고찰
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재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교 의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째 : 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째 : 현행학교의
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재생산이론적 접근과 내포적 재산업화의 정치생태학, 한국정치학회, 1992 Ⅰ. 생태학적 기독론
Ⅱ. 생태학적 재산업화론
Ⅲ. 생태학적 사회철학
1. 인간의 노동은 인간 본질의 대상화이다
2. 인간의 자기실현은 자연에 내재하고 있는
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론과 우리나라 교육현실과의 관계성
마르크스 재생산이론에서는 교육을 사회개혁의 핵심적 수단으로 중시하였다. 현재 우리사회 교육은 자본주의 체계를 찬양하고 사회주의 체계를 비판적 시선으로 바라본다는 점에서 우리사회 교육은 가
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재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째 : 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째 : 현행학교의
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재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째 : 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째 : 현행학교의
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투쟁, 사회적 해방과 자기 해방에 관심을 갖는 모든 심화된 현실 모순의 인식을 통해 새로운 사회의 가능성을 모색하고 있다. 1. 저항이론의 등장배경
2. 경제재생산이론과 저항이론
3. 문화재생산론과 저항이론
4. 저항이론의 분류
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문제점
3) 대량생산방식의 기원
4) 대량생산 방식의 특징
5) 슬론( General Motors)
6) 문제점
3. 린 생산방식의 출현
1) 일본 자동차 수요의 특성
2) 역사적 기원과 전개과정
Ⅳ. 생산방식과 확대재생산
Ⅴ. 생산방식과 유연성
참고문헌
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Marx (1818~1883)
2) M. Weber (1864~1920)
2. 사회재생산이론
1) 이데올로기적 국가기구로서 교육
2) 경제재생산이론
※ 대응이론의 실례: 애니언의 연구
3) 종속이론
3. 문화재생산이론
1) 문화자본 재생산론
2) 사회언어학적 계층문화 재생산론
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자본론 : 교육을 통한 사회, 경제발전에 필요한 인적자본 생산
Theodore Schultz
L. Barton
S. Walker 등
근대화 이론 : 사회심리학적 측면에서 교육을 통한 근대적 가치관 형성
David Meclell
and Alex Inkeles
David Smiths 등
갈
등
주
의
적
관
점
사회재생산이론 :
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