|
학교회계제도 운영지도
학교회게제도 운영의 지도는 단위학교 책임경영의 일환으로 학교교육과정 운영지도와 교내 의사결정 체제의 운영지도와 함께 강조되고 있다.
이와 같이 교육전문가들은 교원과 교육전문가들이 지도성 발휘를 위한
|
|
|
의한 지정 및 절차통제성
2) 요금의 차이성
3) 안정성
4) 공공성
5) 지역간 격차성
3. 지방공공요금의 인상에 대한 소비자의 시각들
1) 경영 비효율의 전가
2) 밀실행정
3) 정책의 부재
4) 소비자의 가계부담
5) 기타
6) 소결
참고문헌
|
|
|
교육(학교교육)에 대한 제언
1. 교사의 전문성과 열정에 따른 권위가 확립되어야 한다
교사는 열정과 부단한 연수로 교과 및 진학진로지도, 특기적성지도, 상담지도, 생활지도 등에서 최고의 전문가가 되어야 한다. 그리고 공정한 평가는 물
|
|
|
단위학교의 인사, 재정, 교육과정 운영 등의 권한은 단위학교에 배분한다. 반면에 교육청에서는 단위학교에 대한 지원기능으로서 단위학교에서 다룰 수 없는 새로운 기능(인사 및 재정에 관한 정보 제공, 단위 학교의 평가, 단위학교의 책무
|
|
|
교원을 가려내고 퇴출시키고자 하는 주장은 정당화 될 수 없다.
7. 한국교총의 2005.11.04 성명서 http://www.kfta.or.kr/default.asp
한국교총은 교육부가 오늘(11.04) 발표한 교원평가 시범운영 방침은 지난 6월 20일, 정부와 교원단체가 합의한 「‘학교 교
|
|
|
교육위기와 정책의 구조적 문제
* 고형일, 교육비 해소와 학교교육의 정상화
* 김영철(2000), 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 교육과 사교육의 보완적 발전방향 세미나
* 이용규, 공교육 위기에 대한 교사의 인식
* 오세영, 공교육과 사
|
|
|
.
이상등이 우리나라에서 행해질 때 우리나라 학교평가는 올바른 길을 가게 되는 것이다. 1. 학교평가의 의의
2. 학교평가의 실시
3. 학교평가의 모형
4. 학교평가의 기대효과
5. 외국의 학교평가 실례
6. 우리나라 학교평가 비판
|
|
|
교육개혁 방안, 1995
교육개혁위원회, 교육개혁위원회 설명자료, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 1997
내일을 여는 책, 개혁안 발표 1년을 결산한다, 교육개혁과 교육운동의 전망, 1996
노종희·송광용·신현석, 단위학교의 행정 실태 및
|
|
|
교육과정 의 식인\'이 되어야 하며, 그 의식은 자신의 모든 교육행위를 규제하는 기준으로서 철저화 되어야 한다.
3. 교육과정의 질적 운영체제 확립
이 교육과정은 학교교육의 질적 운영과 관리를 위해 종래의 결과 중심 평가체제보다 `과정
|
|
|
교육과정은 선택과목을 단위학교가 어떤 체제로 편성운영하느냐에 따라 학교 교육과정의 성패가 좌우되는 고등학교 교육과정의 핵심이며, 우리나라 학생들의 학업 성취 및 교육의 질을 결정하는 고등학교 학습의 핵심 부분인 것이다.
이러
|
|
메뉴펼치기
