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교수법
제5장 영어교수법 - 전통적인 영여교수 방법론 논의
제6장 혁신적인 교수법
제7장 의사소통 중심 영어교수법
제8장 통합적 교수법
4부 언어 기능 지도
제9장 구두언어 지도방안 - 발음, 듣기, 말하기 접근법 및 지도방안
제10장 활자언어
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접근법을 위한 학습자, 교사의 역할
1) 학습자의 역할
2) 교사의 역할
Ⅲ. 총체적 언어접근법의 특징과 기본원리
1) 총체적 언어교수법의 특징
2) 총체적 언어 교육 접근법의 기본원리
Ⅳ. 총체적 언어 접근법의 교수‧학습 원리 (영역
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교수-학습 방법론 : 한국문화사
박경자 외(1994), 언어교수학, 박영사
송정란(2006), 스토리텔링의 이해와 실제 문학아카데미
유경환(1996), 의사소통 중심 영어교수법을 적용한 실험연구, 한국교원대학교 석사학위논문
정동빈(1991), 영어 교육
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, 그림인형(암탉그림), 공룡그림이 있는 상자, 포스트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어지도 접근방법 중 발음중심접근법
1) 발음중심 접근법이란
2) 발음중심 접근법의 내용 및 방법
2. 언어지도 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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구어 문법 능력의 과제 기반 평가 연구. 서울대학교 대학원 박사 학위논문.
강명순(2005). 쓰기 교육의 연구사와 변천사. 한국어교육론 3. 한국문화사.
김정숙(2005). 한국어 쓰기 교수법. 해외한국어교육자 워크숍. 국제한국어교육학회.
민현식
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목적을 두고 행해지는 것을 말한다.
셋째, 교사들의 창의적 문제해결력 신장
어떤형태의 교육방법보다도 프로젝트 접근법은 유아 교사의 창의적 문제해결력을 요구한 다.
프로젝트 접근법
목 차
1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트접근
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접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
김진화, 의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향
덕포여자 중학교, Keypal 학습 자료제작 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장
박경자·조인정 역(1989), 자연 교수법, 서울 : 한
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구를 알아내고 학습자가 직면한 어려움과 이의 극복전략을 세워야 하며, 네 번째는 성공적인 학습 활동을 하여 마지막으로 효과적인 수업의 구조 등을 살펴야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 특징
2. 수업절차
3. 교수법의 의의
4. 장
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접근법을 기반으로 한 수업에서는 의미 전달의 성공 여부가 주요한 판단 기준이 되었다.
교육 방법론 측면에서 두 접근법은 극명한 대조를 보인다. 발음중심 접근법은 체계적이고 순차적인 학습 구조를 제공하며, 반복 훈련과 기계적 연습을
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구.
이경화 외(2009). 영유아를 위한 언어교육. 서울: 창지사.
이정은(2002). 균형적 읽기 교수법을 통한 읽기 지도 방안 연구. 석사학위논문. 한국교원대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 균형적 접근법
2. 균형적 언어교육 접근법을 통한 한글
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