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푸코와 부르디외의 이론적 논의를 이용하여 살펴 보았다. 즉, 소위 '건강담론' 이 개개인의 육체에 어떻게 육화되어 권력으로 작용하고 있는가에 주목하고 그 속에서 '주체적이고 능동적'이기보다는 소비문화를 수동적으로 수용하게 되는 양
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이론은 구조주의, 정신분석학, 해체 이론 등 동시대의 다양한 담론들을 활용하고, 특히 주체나 사물의 본질이 고정된 것으로 파악하는 전통적 철학을 부정하는 이론을 적극적으로 수용한다(김옥선, 1996).
따라서 페미니즘이란 양식화된 이론
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이론으로 받아들이는 것보다 구성주의가 표방하는 다양성에 대한 가치 부여라는 전제와도 일치하기 때문이다. 구성주의는 학습 상황, 아동이 처해 있는 환경, 사회·문화적 배경 등에 따라 각각 유용하게 적용될 수 있다. 따라서 하나의 이론
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이론 모색의 갈래와 흐름
1. 세계관과 이데올로기 탐구의 패러다임
2. 텍스트 체험방법을 중심으로 하는 이론화 방향
3. 글쓰기에 대한 이론화 방향 모색
4. 문학적 담론의 생산과 창작의 이론화
Ⅵ. 문학교육을 보는 관점
Ⅶ.
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문화원, 2013.
[30분에 읽는 프로이트], Ruth Berry, 랜덤하우스코리아(주), 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ 프로이드의 정신분석이론과 방어기제
1. 프로이드의 생애와 업적
2. 정신분석이론
(1) 정신분석이론의 특징
(2) 주요개념
3
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이론과 교육
1) 관념론적 교육설
2) 실재론적 교육학설
3) 실용주의적 교육설
제 3절 현대 교육사조
1. 진보주의 교육론
2. 본질주의 교육론
3. 항존주의 교육론
4. 재건주의의 교육론
5. 실존주의와 교육
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문화 연구방법론을 활용해 도시공간을 텍스트
로 설정하여 독해하는 시도들이 이곳저곳에서 발견되고 있다. 이론바
탈근대도시론이 우리의 현실에서 일정한 설명력을 갖고 있는 것처럼 보
이지만, 이 또한 한국적 탈근대성의 조건과 특성에
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이론
1)초기이론
2)위르겐 하버마스 : 공공 영역
3)보드리야르 : 초현실의 세계
4)존 톰슨 : 미디어와 현대 사회
8. 이데올로기와 미디어
9. 매체의 세계화
1)뉴스
2)영화, 텔레비전, 광고 및 전자 통신
3)미디어 제국주의
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정책을 결정하거나 계획을 수립하는 것과 같이, 행정의 실천적 방안을 수립하는데 개입하려는 것이다. 비판이론은 계몽과 해방이 요구되는 사람들로 하여금 스스로의 성찰과 상호 주관적 담론의 과정을 통해서 고통과 압제와 사회적 쟁점과
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이론을 비교하고 있었다.
7. 다문화 시대의 비교문학
① 다문화주의에서의 문학
문학이 문화속으로 들어감으로 해서 과거 문학을 작가, 시대, 국가, 갈래, 형태 등으로 보던 방식 → 종족, 계급, 젠더, 담론, 이데올로기와의 관련하에서 바라보
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