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대학생자원봉사활동의 이론적 고찰: 봉사학습을 중심으로. 청소년학연구, 9(3), 243-268.
2) 김경선, & 정유지. (2009). 공학에서 봉사학습 프로그램 운영 전략 모색. 공학교육연구, 12(2), 14-23. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학습성이란
2) 봉
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자원봉사활동을 전개해 나감에 있어서 전공학과가 중심이 되어 봉사학습에 기초한 청소년 자원봉사활동 프로그램을 제시한 것이다.
본 연구의 결과, 전공학과가 중심이 되어 봉사학습에 의한 자원봉사 프로그램은 대학생과 청소년 모두에
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학습하는 체험학습 과정이고, 나눔을 통한 이해의 과정이라고 볼 수 있다. 이는 인간의 성장발달 과정에서 체험할 수 있는 인지적 정서적 사회적 학습으로 자원봉사활동을 통한 자기통찰의 과정으로 보았다.
봉사학습은 대학생들이 그들의
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활동은 지역사회의 욕구충족과 지역사회의 문제를 해결하기 위한 자원봉사활동이 많은데 대학생들은 이러한 프로그램에 참여함으로써 지역사회복지 증진에 기여하고 개인적으로 정서적 인지적 발달과 보람을 얻게 된다. 즉, 봉사학습이론
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학습이 이루어질 수 있도록 현장과 교과서를 연결하는 수업 방식을 개발해야 한다. 그리고 대학에서 자원봉사활동을 제도적으로 강화함고 동시에 소요예산에 대한 재정을 확보하려는 노력이 필요할 것이다.
(2) 지역사회 중심과 기관단체와
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활동, 개개인의 기부금, 회비 등으로 이루어지고 있다.
(2) 스탠퍼드 대학의 HASS
스탠퍼드 대학의 자원봉사센터인 HASS는 1984년 설립되어 현재 64개 봉사학습 과목을 개설하고, 매년 4,000명 이상의 학생들이 전국적, 지역적 또는 국제적 자원봉사
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자원봉사활동에 따른 실비의 지급, 자원봉사상을 신설하는 등의 다양한 자원봉사 보성(인센티브) 프로그램을 개발하고, 이를 적극적으로 시행하여야 한다.
참고문헌
오효근, 자원 봉사의 이론과 실제, 지혜의샘, 2006.
김현숙, 대학 사회봉사의
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대학생의 자원봉사활동은 정규 교과목과 연계되어야만 성공할 수 있다. 학생이 강의실에서 배운 이론을 현장실습을 통하여 검증할 수 있는 기회를 갖도록 해야 한다. 따라서 각 학과의 특성에 맞는 프로그램을 개발하여 봉사에 기초한 학습
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대학 자원봉사교육의 원척과 운영방법은 가급적이면 대학구성원
모두가 참여하여 협의해서 결정하고 실시해야 그 효과를 충분히 기대할 수
있을 것이다.
(4) 대학 자원봉사학습의 개념과 교육적 목표
미국에서의 사회봉사교육은 \'봉사학습\'
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봉사에 참여하고 있다. 그리고 공 사립 4년제 대학의 학생 중 670만
명 이상이 봉사학습에 참여하고 있으며, 30% 이상은 정규교과과정의 일
부로 참여하고 있다(이성록, 2000).
우리나라에서도 1995년부터 중 고등학생과 대학생의 자원봉사활동을
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