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입학여부를 결정하는 유일한 기준으로 하지 않는 종합적 학생선발제도를 구축한다. 입시위주의 교육을 극복하기 위하여, 대학입시 개혁이 우수한 인재선발에 유리하게 하고, 소질교육 추진에 유리하게 하며, 대학 학생선발 자주권 확대에 유
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특수학급 현황
<표Ⅱ-8> 2003학년도 특수학교 및 특수학급 고등학교 과정 졸업생 진학률
<표Ⅱ-9> 연도별 특수교육대상자 특별전형 대학 입학생 수
<표Ⅱ-10> 연도별 특수교육 예산 비율
<표Ⅱ-11> 2004년 특수학교(급) 치료교육교사 배치
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제도의 도입배경
2. 자립형사립고 제도의 운영방침
본론
1. 반대입장
1) 교육의 형평성 문제
2) 새로운 학벌의 형성
3) 계층간의 갈등 조성
4) 현실적인 자사고 목적의 실현 불가능
5) 자사고를 가기위한 사교육비의
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대학별 특별전형의 확대를 통한 전문 분야 대학 입학 경로로 다양화한다
3) 학교급별 진로지도를 확대한다
7. 교육제도적, 재정적 지원 확보
1) 영재교육 내실화를 위해 재정적으로 적극적인 지원책을 마련한다
2) 국가 차원의 체계적인 영
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실태 분석
2) 사교육 수강 여부와 교육 성취도 관계 분석
3. 평준화 정책의 사회적 효과 분석
1) 평준화 정책과 학벌주의에 대한 평가
2) 평준화와 사회 통합 효과의 실증적 분석
Ⅴ. 평준화 정책의 적용 타당성 검토 기준
1. 고교 평준화
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제도를 도입할 필요가 있다.
<참고문헌>
김대원 외, 사회문제와 사회복지, 학지사, 2004.
한국보건사회연구원, 2000년도 장애인 실태조사.
그 외의 각종 인터넷 자료 참고.(인용된 내용들은 각 내용별로 주석을 달아놓아 인터넷에서 인용한
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제도를 도입할 필요가 있다.
<참고문헌>
김대원 외, 사회문제와 사회복지, 학지사, 2004.
한국보건사회연구원, 2000년도 장애인 실태조사.
그 외의 각종 인터넷 자료 참고.(인용된 내용들은 각 내용별로 주석을 달아놓아 인터넷에서 인용한
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대의 결과가 나왔다.
한편 교육인적자원부가 공교육 정상화를 위해 마련한 2008학년도 대학입시 요강 인지도 조사에서는 약 10%만 많이 알고 있었고 75%는 기본적인 틀만 알고 있다고 대답해 수시로 바뀐 입시제도와 다양한 대학별 입시 요강
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특별전형 동일계 고등교육기관에 진학할 수 있는 입시제도를 마련한다.
4. 제언
- 실업계 경력 을 국가차원에서 인정하는 일종의 풀을 만들어야한다.
- 학교기업의 국가적 지원이 대학에 머물지 말고 공업계 고등학교에 확대 되어야한다.
- 병
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대학수학능력시험
3.2. 2005년도 고교내신제도와 대학입학전형
4. 영 미의 대학입시제도
4.1 미국의 대학입시제도
- AP (Advanced Placement) 제도
- SAT(Scholastic Aptitude Test) 및
ACT(American College Testing) 시험
- 미국의 대학입학전형
4.2. 영국의 대학입학
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