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입 특별진형 확대 등 대학 입시 전형 방법의 다양화로 내신성적의 중요성이 크게 부각되면서 오늘날은 특수 목적고를 비롯한 우수 명문고에서 무더기로 자퇴하는 소동이 벌어지고 있는 실정이라는 사실을 고려해 보며 문제가 되지 않을 수
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대학입시에서 평가되는 몇 가지를 잘하지 못하면 열등생이 되어 버리는 현장이 되어 버렸다.
6. 독일과 우리나라의 학제 비교
학교명
수학기간
입학 전(자격시험)
국내학제와의 비교
인문학교
Gymnasium
3년
중등영역Ⅰ과정(10학년)을 수료한 학
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시험 진학제도, 대학입학 예비고사 제도 등 입시 제도의 개혁
-교육자치제 부활을 명시한 교육법 제정
다>제4공화국의 교육(1972~1980)
-고등학교 평준화 정책
→연합고사로써 합격자 선발 후 학군별 추첨 통해 각 고등학교에 배정
-실험대학
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대학 진학률 등이 주요 평가 기준이 되어야 할 것이다. 더불어 교사의 전문성과 인사제도의 개선을 통해 일반고에서도 보다 높은 질의 교육이 이루어질 수 있도록 유도해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
한국교육개발원 사이트 www.kedi.re.kr
한겨레
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교육불평등 원인
5. 교육불평등이 학생에게 미치는 영향
6. 교육불평등 사례연구
7. 교육불평등 해소위한 정부의 정책 분석
(1) 입학 사정관제
(2) 고교평준화 제도
(3) 농어촌 전형
8. 교육불평등 문제 해결방안 제시
<참고자료>
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공직자 재산공개
11. 종합부동산세
12. 출자총액제한제
13. 코리아 디스카운트
14. DMB(Digital Multimedia Broadcasting)
15. 코스닥
16. 방카슈랑스(Bancassurance)
17. 인터넷 포퓰리즘
18. 고교 평준화 논쟁
19. 대학입시제도
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입장과 근거
...................2-2 고교 평준화에 대한 조선일보의 입장과 근거
........................2-3 고교 평준화에 관한 자료의 상이한 보도. 접근. 평가
.........................2-4. 고교 평준화에 관한 주장들에 드러난 교육관
...................
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입장과 근거
...................2-2 고교 평준화에 대한 조선일보의 입장과 근거
........................2-3 고교 평준화에 관한 자료의 상이한 보도. 접근. 평가
.........................2-4. 고교 평준화에 관한 주장들에 드러난 교육관
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7) 대학입학제도 개선을 위한 보완조건 제시 부재
8) 교육과정에 대해 기존인식수준에 머무르고 있다
9) 학교자치 본질에 대한 이해 부족
10) 시책성 연구따내기 관행여전
3. 총평
Ⅴ. KEDI(한국교육개발원)의 비전
Ⅵ. 결론
참고문헌
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입니다. 언제나 문제는 생기게 마련이고, 그 해결책 또한 있을 것이라고 생각됩니
다. 모두가 하나로 힘을 모아서 고민하고 노력한다면 보다 발전된 모습으로 사회가 변
화될 수 있을 것이라 믿습니다. 1. 교육열과 학벌주의와의 관계
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