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교육의 최종 소비자인 기업의 인사관행 및 사회풍토가 개선되어야 한다. 경총 등 경제단체를 통해 기업체의 능력위주 인사관행이 정착되도록 유도하고, 학부모소비자 단체 등을 중심으로 학력중시풍조의 개선과 경쟁적인 사교육의 자제운동
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교육행정과 교육경영의 차이
4. 교육행정의 개념
5. 교육행정의 목적과 핵심원리
6. 교육도시의 탄생과 생각
7. 교육의 효과성과 능률성
8. 관료제의 순기능, 역기능
9. 애드호크러시의 등장
10. 교육감 주민 직선제
11. 장학제도
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제도개선
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 쟁점
1. 사교육비의 과다한 지출에 따른 가정경제문제(과외병)
2. 과열 입시문제
3. 주입식 교육에 따른 교육방법에 관한 문제
4. 차별화에 따른 위화감 발생문제
5. 수월성 확보문제
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교육의 의무교육적 기능을 살릴 수 있게 하자는 것이다.
Ⅸ. 결론
종전의 고등학교별 경쟁입시제도에 비추어보면 고등학교평준화제도는 한국 중등교육정책 중 가장 중요한 영향력을 행사한 제도라고 할 수 있을 정도로 중, 고등학생들의 학
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입시 문제, 초등학교 학력평가 문제, NEIS문제 등의 교육적 이슈들을 통해 보면 한국 사회의 공교육은 분명 사회문제이다. 그러나 지배층에서 소외된 계급들이 지배층이 제시한 입시제도와 초등학생의 학력평가, 그리고 NEIS체제를 아무런 저항
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열입시 경쟁을 불러온 의대. 한의대, 약대등은 대학원교육으로 돌리고 이과와
자연계대학출신자에 한해 입학시험에 응시할 자격을 부여하여 이공계 대학의 지원을 높이도록 한다.
상기 방법의 교육제도 시행 시 지방 어느 대학을 나와도 자
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대학별로 다양하고도 특성화된 전형 방법으로 학생들을 선발할 수 있도록 정부의 지원이 필요하다. 다만, 제도의 시행과 제도의 효과성과 운영의 효율성을 제고하기 위해서 대학 및 일선 고등학교 등에서 제기된 부분적인 문제점들은 광범위
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역사가 되풀이되지 않도록 한국 스스로가 좀더 많은 생각을 갖고 변화하는 국제사회에 대응할 수 있는 능력을 배양해야 할 것이다. 1.자국의 문화개발과 발전
2.문화분야에 대한 정책접근
3.프랑스의 인종주의
4.프랑스의 교육제도
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대학수능고사에서 영어와 수학시험이 어렵게 출제되었다. 또 본고사 부활 움직임까지 나타나고 있다. 이러한 입시제도는 환경이 열악한 인문 고등학교에는 치명적이다.
결과는 재수생을 양산하고 사교육을 키우고, 특정 지역의 집값을 폭등
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교육에서 멀어져 있는 것이다. 또한 위에서도 언급했듯이 교육개혁의 필요성을 절실히 느끼고 있으나 그 지원이나 정책의 시행 상 지체되는 문제점들을 안고 있다. 막상 급격한 사회적 발전과 선진국 계열에 합류함을 바라보는 이때에 정부
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