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도덕의 관점을 벗어나지 않는 한에서 자유롭게 사고할 수 있도록 도와준다면, 도덕 교육에 있어 아리스토텔레스의 관점은 각 단원에 걸쳐 고르게 사용될 수 있을 것이다.
[참고문헌]
『소크라테스에서 포스트모더니즘까지』: 새뮤얼 이녹 스
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교육은
용감한 군인과 인계육성을 도모하여 평시에는 사회의 인계양성을 위한 수양단체
로, 전시에는 용맹한 군대로 활동하였고, 도덕교육을 목적으로 하여, 윗사람으로
서 겸손하며 남의 아래에 앉고, 부유한 사람으로서 검소하고, 권세 있
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교육사상가(교육철학자) 플라톤
1. 개요
2. 플라톤의 저서
1) 전기 대화편
2) 중기 대화편
3) 후기 대화편
3. 플라톤의 이데아
4. 플라톤의 국가론
Ⅴ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 개요
2. 아리스토텔레스의 논리학
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아리스토텔레스와 루터의 짧은 대화를 통해 둘의 교육관에 대해 비교 분석 보도록 하겠습니다.
아리스토텔레스 :
교육이란, 국가 사회의 발전을 위한 필요조건이자 정치의 한 분과이기 때문에 어디까지나 국가, 사회의 책임으로 조직관리
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교육하는 데에 음악을 사용해야 한다는 것은 두 말할 나위도 없다.\"
- 지력교육 : 아리스토텔레스의 사상에 비추어 추정해 보면, 수학, 문학, 천문학, 음악, 문법, 시, 수사학, 윤리학, 정치학 등을 학습하고, 더 성장하면 과학(물리학, 우주론,
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도덕이 어떻게 성립된 깃이라고 보았는가?
(7) '무의식의 의식화'란 무슨 의미인가?
(8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적삶)에 딸린 4개 문향을 모두 풉니다.
(1) 인간
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교육적 경험의 준비
ㄷ. 기술적 변동과 도덕, 가족, 종교, 등 제 가치와의 조화
ㄹ. 사회변동의 동기조성
⑤ 이현청 (1994): 현대사회가 안고 있는 쟁점들을 해결하려는데 교육적 과제를 두어야 함
ㄱ. 청소년과 노동력 문제 관련된 과제
ㄴ. 수
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과정과 심화 과정으로 나눈다.
단원, 주제에 배당된 시간의 약 80%를 기본과정에, 약 20%를 보충 및 심화과정에 할애할 수 있다.
심화과정은 고차적인 사고기회를 보다 강화하고 넓힐 수 있도록 지도한다.
보충과정은 별도의 교육내용을 제시하
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, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소)
- 문제 제기
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 다섯 사상가의 유아 교육 사상 비교ㆍ정리
1)플라톤
2)아리스토텔레스
3)코메니우스
4)로크
5)루소
Ⅱ-2. 교육에 있어 어머니의 역할에 대한 생각
Ⅲ. 결론
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Ⅵ. 인간과 동물의 성적 차이
1. 공통점
2. 차이점
1) 인간은 배설 현상에서 쾌감을 느낀다는 점
2) 인간은 생식과 관계없이도 성을 구사하게 된다는 점
Ⅶ. 인간과 동물의 차이에 대한 아리스토텔레스의 견해
Ⅷ. 결론
참고문헌
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