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교육과정에 명시되어 있거나 각 교과에서 강조되는 영역이 아닌 관계로 교과서 위주로 수업을 하는 교사들에게는 번거롭다거나 그 필요성에 대한 인식 부족 등의 이유로 활용도가 낮을 수 있다. 그러므로 노인교육 자료의 의미와 방법 등을
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교육과 거짓말, 아침이슬
이돈희(1999) 교육정의론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 기능과 교사의 역할에 대한 논의들
1. 항존주의
2. 진보주의
3. 재건주의
4. 본질주의
5. 인간주의
6. 신자유주의 와 평등주의
Ⅲ. 촘스키가
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교육의 필요성
Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 의미
Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 효과
?. 멀티미디어 교육환경 구축
1. 멀티미디어 PC
2. 레이저 광선 프로젝터
3. 오디오 및 비디오 시스템
4. 네트워크
5. 대화형 화면 분배기
?. 멀티미디어의
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교과서 제공, 부락문제와 역사를 교과과정 내에 통합시킨 교과과정의 개발, 교재 개발, 동화교육의 영역 확대 등을 위해 노력하기도 했다.
동화교육에 참여했던 부락 아이들은 동화교육의 성과에 대해 다음과 같이 평가했다.
“어렸을 땐 부
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교육입국조서, 이기(일부벽파론), 안창호
▶ 공자의 육예와 로마의 7자유학과의 공통점 : 자유교육의 강조
▶ 아동중심, 개성존중 교육 : 퀸틸리아누스, Vittornino, Erasmus, Comenius, Rousseau
▶ 평생교육 주장 : 코메니우스, 이이
▶ 자유주의 교육 :
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과 지도기술이다. 이러한 능력 있는 교사를 길러내기 위해서는 교사발달단계에 알맞은 교원연수 교육과정(프로그램)이 개발되어야 하고, 또한 각종 교원연수기관이 유기적인 상호 관계 속에 교원양성기관에서 받은 직전교육(pre-service education
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교과 성적이나 석차가 아니라 바른 인성과 건전한 정신력을 길러 주는 일이다. 어머니들은 공부 잘 하는 아이로 만들기 위한 보조원으로, 아버지는 주변인으로 전락하여 어린이의 교육을 학교에만 떠맡기려는 부모들에게는 경종이 아닐 수
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교육을 통한 도덕성형성에 관한 연구」 『진주농전논문집』.
구봉수(1986),「죤 듀이의 인간관과 칼 막스의 인간관 비교연구」한양대박사논문.
김기민(1992),「노작교육의 성격과 가치」 서울대 대학원 박사논문.
김영식(1978),「소련 교육사상
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평생교육의 역사 등
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미
비텐베르크(Wittenberg) 시니어 아카데미는 노인과 조기퇴직자들을 위한 프로그램을 진행하고 있으며 적극적으로 노년교육 서비스를 제공하고 있
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과 외향성
Ⅵ. 민호 사례 분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2. 아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
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