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정에서도 이 흐름을 계승 발전시키고자 하였다.”
제 6차 교육 과정에서의 도덕과 교육의 과제 및 목표 속에서도 도덕과 교육 과정이 인지 발달론에 근거하고 있음을 확인해 볼 수 있다.
도덕과 교육의 과제는 학생으로 하여금 건전한 도덕성
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 이론적 배경과 연구 방법의 의의
2) 단계별 도덕성 발달의 특성과 인지적 성장 메커니즘
3) 주요 비판과 보완적 관점의 병치
4) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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, 건강한 나라를 만들어야 하는 바, 율곡의 의리상함 (義利相涵)의 이론은 이에 대한 선구적 의미가 있다. 1. 이기론(理氣論)
2. 심성론(心性論)
*철학사상
*정치사상
*경제사상
*사회사상
*교육사상
*문학사상
*국방사상
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구성주의 접근법
2. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법의 특성
1) 성숙주의 접근법
2) 행동주의 접근법
3) 구성주의 접근법
3. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법의 목표
1) 성숙주의 접근법
2) 행동주의 접근법
3) 구성주의 접근법
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도덕의 과학적 연구방법을 가장 체계 있게 제시하고 있어 도덕교육에 매우 유용하게 적용되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육, 한국방송통신대학교, 2017.
한정선 저, 현대와 후기현대의 철학적 논쟁, 서광사, 19
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도덕성(사회습관을 이해하는 능력)도야를 구상하여 수동적인 것에서 활동적인 것으로, 모방활동에서 자발적 활동으로, 단계적으로 나아가는 교수방법을 사용했다.
이와 같은 Seguin의 생리학적 교육방법에서 적용한 지도 원리는 ①통일적 조
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도덕발달> UUP 2013
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카넷, 2000
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
김은영 <콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구> 울산대학교
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도덕교육을 지지한 사람으로 도덕성이란 인지적 사고 구조이며, 이의 핵심적 요소로 도덕 판단을 제시하고 있다. 그렇기 때문에 도덕 판단 수준의 상승을 자극하여 도덕적 행동의 수준들을 발달시키는 것을 도덕교육의 목표로 제시하고 있다
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도덕교육은 성인 이후의 완성된 도덕성을 목표로 유아 어린이 청소년들에게 필요한 준비를 그때그때 시켜 나가야 한다. 이것이 바로 도덕성 기초교육의 개념이다. 도덕성의 기초교육이란 도덕의 초보적 지식과 행동을 가르치자는 것이 아니
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도덕과 교육과정 수업 평가, 광주교육대학교출판부
차우규(1998), 도덕·윤리과 교수-학습 자료론, 한국도덕윤리교과교육학회
한국도덕윤리과교육학회(1998), 세계의 도덕·윤리교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅱ. 도
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