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발달
1)발달의 원리
2)발달단계-프로이트, 에릭슨, 피아제, 콜버그
3)발달과업
3. 인간의 심리와 교육
1)인간의 지적특성
2)인간의 비지적특성
4. 인간행동의 연구방법
1)관찰법
2)면접법
3)조사법
4)검사법
5)사회성 측정법
6)사례연구
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교육」, 서울 : 양서원, 2002.
김정휘 외, 「교육심리학탐구」, 서울 : 형설출판사, 1998.
김광웅 외, 「유아발달」, 서울 : 형설출판사, 1997.
이영자 외, 「유아교수 학습방법」, 서울 : 창지사, 2000. 목차
서론
본론
1, 프로이트의 생애와
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잠재적 교육과정의 특징
5, 경험주의 교육과정의 내용
6, 성인기에 대한 인간발달 이론적 이해
7, 경험적 교육과정 관점에서의 자아 발달
8, 경험적 교육과정 관점에서의 인지 발달
9, 경험적 교육과정 관점에서의 도덕성발달
참고문헌
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교육과정 / 양옥승 외 / 학지사 / 2011
유아교육과정 / 이기숙 / 교문사 /2007
도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 / 인간사랑 / 2005 2011
발달의 이론 (개념과 적용) William Crain / 송길연 외 1명 역/시그마프레스 / 2011
발달심리학 (전생애 인간발달) 정옥
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도덕과 교육의 실제」, 인간사랑
서강식, 2000, 「도덕 윤리과 교수-학습 과정」, 양서원
이대식 및 공저, 2010, 「아동발달과 교육심리의 이해」, 학지사
김정금, 1995, 「도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕성」, 한국교육철학회 논문
교육
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도덕성 발달이론. 서울 : 아카넷
김경희(1986). 아동심리학. 서울 : 박영사
박아청(2004). 교육심리학의 이해. 서울 : 교육과학사
G.A.Davis(2001). 영재교육의 이론과 방법. 서울 : 학문사
http://blog.naver.com/cage09.do
콜버그의 도덕성 발달이론(해제).
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방법을 배운다. 이는 사회적 상호작용을 원활하게 하고, 각종 사회적 문제나 갈등을 해결하는 데 크게 기여한다.
인성교육은 또한 청소년들에게 윤리적 판단력과 도덕성을 발달시키는 데 중점을 둔다. 올바른 가치관을 형성하고 윤리적 문제
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도덕과 교육과정
1. 도덕과의 성격
2. 도덕과의 목표
3. 도덕과 내용체계
4. 도덕과 교수․학습방법
5. 도덕과의 평가
Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 단원의 개관
2. 단원목표
3. 학습계열
4. 단원의 내용구조
5. 중단원
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도덕성 그리고 지능과 체력의 완전한 균형이 전제가 되는 자연법칙에 따른 계발이었다. 따라서 근대 교육의 목적과 방법은 페스탈로치의 교육사상을 통해 짐작할 수 있다. 그는 앞선 시대의 사상으로부터 자신의 교육사상을 이끌어 냈으며,
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교육의 방편으로 매주 가정 통신문을 통하여 가정의 연장선에서 교육이 이루어지도록 실시하는 부모 교육프로그램이다. 방법으로는 아동부 성경공부에 대한 자료와 자녀가 배운 성경공부의 연장선으로 부모가 어떻게 지도해야 하는지를 가
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