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(지리교과, 지리수업)의 목적
Ⅲ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 내용
Ⅳ. 지리교육(지리교과, 지리수업)과 환경교육
Ⅴ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 지역화와 지역학습
Ⅵ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 방법
참고문헌
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문헌
▷ 곽철한, 불교 길라잡이, 시공사, 1995
▷ 가마타 시게오, 한국불교사, 민족사, 1992
▷ 박선영, 불교의교육사상, 동화출판공사, 1981
▷ 원불교 교화연구회, 한국근대사에서 본 원불교, 도서출판 원화, 1991
▷ 오경환, 종교사회학, 서광사, 19
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목표
Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
Ⅵ. 유아체육의 체육활동
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
Ⅷ. 향후 유아체육의 방향
참고문헌
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교육』, 양서원, 1999
2. 최국남. 박순이,『유아사회교육』, 창지사, 1999
3. 이태경. 이경희,『유아사회교육의 이론과 실제』, 양서원, 1995 1. 사회생활영역의 성격
1-1.성격
1-2. 내용영역 및 주요 개념
1) 내용체계
2) 수준별 내용
3) 주요 개
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③ 후인습 수준의 단계
a. 5단계 : 사회계약 지향의 도덕성
b. 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 장점 및 단점
5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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목표
4) 주요 개념
3. 실태조사
1) 실태조사
2) 분석 결과 및 지도방향
4. 교재연구
1) 전래동화
2) 표현놀이
3) 전래동화와 표현놀이
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 햇님달님
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 전래동화연구
Ⅸ. 결론
참고문헌
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신장을 위한 탐구학습 자료가 제공되었다
4. 인성지도를 위한 탐구자료는 매우 유익한 자료가 되었다
5. 메타인지적 사고 신장(인성지도)을 위한 실천은 학습자들에게 다양한 지식을 터득하게 하는데 공헌하였다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육복지에 대해 잘 모르고 있다면, 학교와 지역사회를 연결시켜서 협력을 증진하고 아이들이 진정으로 교육을 받도록 하는 것이 어려워지므로 교사역량 강화는 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 교육평등 정책에 대
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글
1. 에큐에니칼 운동의 탄생
2. 예장과 통합의 WCC 탈퇴 문제에 대한 논쟁
1) 박형룡의 삼천만환 사건
2) WCC 탈퇴문제
3) 경기노회 총대 선거 부정사건
3. 에큐메니즘에 대한 논쟁 및 비판
나가면서
참고문헌
<기독교 사상>
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교육과정을 살펴 볼 때 과거 오랫동안 대부분 유일하고 단선적이며 기술 중심의 교육 과정을 운영해왔다. 이와 동시에 학습이란 연습이나 반복 과정의 결과이며, 이러한 교육과정 운영하에서는 평가 역시도 획일적이고 공통적인 방법일 수
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