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목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서치료의 정의
2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특징과 가치
4. 진로상담의 목표와 내용
5. 진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및
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치료 소개
1. 인지행동치료 소개 -3p
2. 기본이론 -4p
3. 치료의 기법 -7p
4. 치료의 과정 -11p
- 언어장애
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목적과 방법 400자 이내로 적어주세요
4. ADHD 아동의 심리치료에 대해 500자 이내로 설명
5. 음악치료활동과 효과에 대해 500자 이내로 적어주세요
6. 동물매개치료와 원예치료의 공통점 400자 이내로 적어주세요
7. 독서치료가 가능한 매개체는
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공부하고 노력하라
4. 자기만의 색깔이 있는 반 운영
Ⅴ. 초등학교 저학년의 자기주도적학습
Ⅵ. 초등학교 저학년의 방과후아동보육(방과후교육)
Ⅶ. 초등학교 저학년의 독서치료
1. 독서치료 프로그램
2. 세부목표
참고문헌
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외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심
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치료기법
1) 자유 연상 기법
2) 꿈의 분석 기법
3) 해석 기법
4) 저항과 전이 기법
5) 정화 기법
6) 놀이치료 기법
7) 독서치료 기법
8) 미술치료 기법
9) 음악치료 기법
2. 행동주의 치료기법
1) 이완훈련
2) 토큰경제
3) 체계적 둔감화 치료
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치료
1. 수용적/처방적
1) 전통적인 독서치료(traditional bibliotherapy)
2) 문학 작품(특별히 시)과 서정적인 노래 소개하기
2. 표현적/창의적(Expressive/creative)
1) 가족 협동의 시(Family collaborative poem)
2) 빌려온 가족시(Borrowed family poem)
3) 간단한 가
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과정에 의해 강의, 독서, 독서 후 학습을 한다. 2, 지역적, 직업적 장애로 출석할 수 怒는 부모 중 한 사람은 통신』 로 학습할 수 있다.
3. 壽신학을을 할 경우 독서학교에서 지정한 바011 따른다제40조 <평가> 평가는 목민독서치료상담원의
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독서치료
I. 독서치료의 역사
II. 독서치료의 개념
III. 원리 및 요소
1. 동일화의 원리
2. 카타르시스의 원리
3. 통찰의 원리
4. 서사적 원리
IV. 독서치료 활동의 실제
1. 개인(활동1 : 나는 소중해요)
2. 개인(활동2 : 아무리 힘들어
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활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 배영희, “그림책 읽어주기 활동이 초등학생의 독해력과 독서 태도에 미치는 영향”, 가톨릭대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 그림책의 활용이 영유
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