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교육의 한계
5. ‘영상’ 에 집중되어 있는 미디어 교육
6. 미디어 교육의 개념 정립 모호
Ⅳ. 한국 중고등학교의 미디어 교육의 제도화 방안
1. 제도화의 필요성
2. 교육정책적 방향
3. 교사양성의 방법
4. 교과서의 개발
5. 학
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방법
1) 계획 수립
2) 활동 과정
3) 결과 처리
4) 다양한 강화
4. 소개
1) 활동 기간
2) 활동 계획 수립
3) 활동 방법
4) 활동 결과
Ⅸ. 자치활동(특별활동)의 원리와 모형
1. 자치 활동의 지도 원리
2. 자치 활동의 지도 단계 및 운영 모형
1)
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교육 내용 중 자녀에게 자신감을 키워주는 법에 대한 요구가 높았으며, 다음으로 사회·정서 표현능력 발달교육, 칭찬과 벌에 대한 지도 방법, 자녀 건강 안전관리 교육, 양서·장난감 선택법 순으로 요구도가 나타났다. 부모교육은 유아의 학
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교육 6개반(초등3개, 중학3개) 운영하고 있고 특별활동, 재량 활동, 창의적 체험학습 등 성인 맞춤형 과정으로 편성된다.
2) 학부모교육
자녀의 성장과 미래 역량 지도를 위한 학부모 역량 강화를 위한 프로그램 운영 및 서울특별시교육청 협력
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교육 내용 중 자녀에게 자신감을 키워주는 법에 대한 요구가 높았으며, 다음으로 사회·정서 표현능력 발달교육, 칭찬과 벌에 대한 지도 방법, 자녀 건강 안전관리 교육, 양서·장난감 선택법 순으로 요구도가 나타났다. 부모교육은 유아의 학
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지지
5) 교사의 괴롭힘에 대한 지도감독
4. 또래 괴롭힘의 사회복지 실천방안
1) 인간성 교육
2) 아동에 대한 이해
3) 학교에서의 대응
4) 가정에서의 대응
5) 사회에 있어서의 대응
6) 상담활동의 충실과 지역사회와의 연대
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지도능력 배양은 4-H회원 가정방문, 각종회의, 포장순회, 서신, 전화응답 등의 집단접촉방법, 팜플렛, 포스터, 방송, 전시, 품평회 등의 대중 접촉방법을 통하여 이루어지고 있다.
4-H회원들은 매월 개최하고 있는 월례회나 경진대회, 야영교육,
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교육연구활동
Ⅰ. 새 학교문화 창조를 위한 전제 조건?
Ⅱ. 교수학습 방법의 개선을 위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강화
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터
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교육연구활동 Ⅰ. 새 학교문화 창조를 위한 전제 조건?
Ⅱ. 교수‧학습 방법의 개선을 위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강화
Ⅶ. 독서교
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방법 적용
○ 독서 과제 실천
○ 독후감 쓰기 대회
○ 다독자 표창
○ 지정 도서 필독제 운영
○ 가족 독서 활동 조장
○ 순회 문고 운영
4) 학교 도서실 선진화
○ 도서 자료 및 이용 전산화
○ 도서실 담당자(사서 교사)임명
4. 교육 정보화 기
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