|
교육부 성교육 프로그램의 목표
3. 교육부 성교육 프로그램의 내용
1) 초등학교 성교육 프로그램의 내용
2) 중학교 성교육 프로그램의 내용
3) 고등학교 성교육 프로그램의 내용
Ⅴ. 세대간공동체교육(학습)프로그램
Ⅵ. 독서교육(학습)
|
|
|
중요성
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 과정
1. 반응의 형성
1) 학습 문제 확인
2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대
|
|
|
교육 시 고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
|
|
|
토의학습 어떻게 할 것인가. 동양문화사
정언성 외(2002) / 효과적인 학습 전략, 교육과학사
한국교육개발원(1991) / 대화와 토의: 우리교실에서는 불가능한가, 서울 동양문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 정의
Ⅲ. 토의식학습(토론수업, 토의수
|
|
|
독서지도강사
3주
5일
* 아동문학이 어린이의 성장에 미치는 영향
* 초등학교 국어 교육의 목표와 독서 교육
강의식
독서지도강사
6일
*도서별 독서지도
강의식
독서지도강사
4주
7일
*독서 전 지도활동
강의, 토론
독서지도강사
8일
*독서토의
|
|
|
교육 내용을 선정하는 중요한 준거가 되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 노명완, 읽기의 관련 요인과 효율적인 읽기 지도, 함께여는 국어교육 제23호, 전국국어교사모임, 1995
ⅱ. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사학위논
|
|
|
교육훈련장
2. 지역공동체 복원을 위한 사회적 자본 형성
3. NPM적 행정개혁을 통한 “작지만 효율적인 정부” 구현
4. 마을(동) 가꾸기, 커뮤니티행정의 활성화
Ⅲ. 주민자치센터에 대한 일반적 논의
1. 주민
|
|
|
형성과 활동
1) 소집단의 형성요인
2) 소집단의 형성
3) 소집단 형성의 결과
4) 소집단 활동의 과정
5) 소집단의 규범
4. 소집단의 구조
1) 소집단의 구조를 이해하는데 필요한 요소
2) 소집단에서의 구성원의 역할
3
|
|
|
중요성을 배워 앞으로 사회복지사로서 어떻게 전문성을 높이고 네트워크를 확장해 나가야 할지 구체적인 방향성을 갖게 되었다.
이번 실습을 통해 사회복지사의 책임감과 전문성에 대해 더욱 깊이 고민하게 되었으며, 앞으로도 아동복지 현
|
|
|
교육 목표를 정하고, 교수학습을 진단하며 결과를 송환해 교육을 개선하는 활동’으로 확장하여 사용할 필요가 있다.
참고문헌
- 김한식, 독서 태도 및 습관 형성 방안 연구, 한국교원대학교, 1993
- 박일산, 독서 지도 프로그램이 독서 태도에
|
|
메뉴펼치기
