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Playing)
8) 극화하기(Dramatization)
9) 공개 토론회(Panel Discussion)
10) 대담(Colloquy)
11) 토론(Debate)
12) 독서회(Book Review Discussion)
13) 시청각 교재(Auditorial)
14) 심포지엄(Symposium)
15) 강연회(Lecture)
Ⅳ. 참고문헌
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방법
12. 타일러의 수업목표 진술방식
13. 메이거의 수업목표 진술 방식( 형성평가에 적합)
14. 그론룬트
15. 학습 목표 진술할 때 반드시 포함시켜야 할 점
16. 학습과제 분석도
17. 출발점 행동
18. 학습과제 분석 절차
19. 학습
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독서 활동전개:독서내용 확인하기, 독서내용 발표하기
④4단계-독서 후 감상활동 전개: 독서 신문 만들기, 독서 토론회 개최, 독서 감상문 쓰기, 독서 발표회 개최
⑤5단계-독서 평가: 총평, 피드백 효과 증진
8. 퀸틸리아누스의 교사상
①교사
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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독서 교육에서 상호작용적 언어 경험(소집단 활동에서 생성되는 대화와 토론)이 중 요함 대화를 통한 상호작용의 중요성에 대한 교육학 이론 : ①비고츠키 : 아동 발달은 타인과의 사회적 수준에서 먼저 일어나고 그 후 개인적 수준에서 일어
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다양한 평가방법을 활용
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 비계설정
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)의 모형
1. 읽기의 일반적 수업 모형
1) 읽기 준비 단계
2) 읽기 진행 단계
3) 읽기 정리 단계
2. 현시적 수업 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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토론
3) 탐구식 토론
4) 토의망식 토론
6. 독서 기반 토의·토론 수업 모형
1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론의 교육적 효과
1) 토론 학습
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방법
가. 논술지도 프로그램
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술
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독서 후 토론은 이렇게
1) 토론의 진행 방법
2) 토론의 순서
3) 토론을 위한 말귀
4) 토론할 때 유의점
5) 발표 요령 정착
6) 듣기 태도 정착
Ⅳ. 자기표현(자기표현력)과 동요
Ⅴ. 자기표현(자기표현력)과 토론활동
Ⅵ. 자기표현(자기표
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독서능력단계에 따른 논술 수업안 연구, 수원대학교, 2007
◇ 이선영, 모둠 독서 활동을 통한 독서 능력및 태도 향상 연구, 고려대학교, 2008
◇ 이정춘, \'유비쿼터스\'시대의 독서능력과 국가경쟁력, 중앙대학교, 2007
◇ 조숙이, 독서토론 유형이
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