|
교육에서 이미 배운 바 있으나 새로운 내용의 지식으로 바뀌어진 것을 배우게되는 것이다. 이러한 의미로 현직교육은 교사교육과 학교현장을 조정하는 기능을 지닌다.
② 직업교육과 직업세계 사이의 간격은 더욱 멀어져 있다. 이 점은 교사
|
|
|
학교가 함께 설치되었으나 상호간에 교류와 이동은 불가능하였다. 그후 19세기말에서 20세기초에 걸쳐서 복선형 학제에 대한 심각한 비판이 일어났으며, 유럽에서도 민주주의 사조에 입각한 교육의 기회균등화를 위하여 통일학교 운동이 일
|
|
|
교육, 교육과학사
◎ 윤건영, 정치교육의 접근법에 관한 연구 - 기능이론과 비판이론의 관점에서, 서울대학교 사법대학 국민윤리교육학과 석사논문
◎ 이규호(1997), 정치교육과 통일교육, 문우사
◎ 한국교육정치학회(1994), 교육정치학론, 학
|
|
|
교육과정은 튼실한 산학협력에 기반, 산업현장의 요구에 철저히 맞추는 실무위주로 진행된다는 점이 두드러져보였다.
<참고문헌>
벤치마칭 - 독일의 이원화 직업교육제도 김강식(한국항공대학교 경영학과 교수)
직업교육이 일자리다. 영
|
|
|
제도에 관한 비교법적 고찰-법조인 양성제도를 중심으로, 광운대 학교 대학원, 2006
정태욱, 법조인 양성제도에 관한 연구, 부산외국어대 교육대학원, 2004
전 훈, 프랑스에서의 법학교육, 영남법학, 영남법학연구소, 2005 Ⅰ. 서
Ⅱ. 독일의
|
|
|
학교를 졸업한 후 바로 사회생활에 뛰어드는 학생들도 적지 않다.
참고자료
최영진(2006) 교육행정학, 형설출판사
김도수(2007) 교육제도론, 교육과학사
주석참고 1. 프랑스의 교육제도
2. 독일의 교육제도
3. 핀란드의 교육제도
4. 일본
|
|
|
통일하려는데 있다.
2) 학교제도의 정비와 발전 : 피히테의 국가주의 교육사상과 국민교육제도의 역설은 1807년 독일에 교육국이 신설되게 하는 등, 학교제도의 정비와 발전에 크게 기여하였다. 1. 국가주의의 의미
2. 피히테 교육사상의
|
|
|
직업교육훈련의 기간
3. 청소년의 직업교육훈련 중단 상황
4. 졸업시험 및 졸업생 구조
5. 직업교육훈련생의 급료
6. 직업교육훈련생의 노동시장 진입
Ⅶ. 직업훈련제도(직업교육정책)의 발전 방향
1. 직업교육과 학교교육의 연계 체계 강
|
|
|
교육의 틀 속에서 사실상의 통일교육이 실시되었다. 즉 서독 주민들은 정치교육의 기본이념에 따라 동서독 체제 비교, 동서독 관계, 유럽의 통합과 평화, 국제적 차원에서의 미래준비 등 독일분단 및 통일문제를 올바로 판단하고 비판적으로
|
|
|
교육연구회
──(1995). 세계 직업교육의 동향과 한국 직업교육의 발전 방향, 직업교육연구, 14(1), pp.1-16
이상일(1998). 미국 직업교육훈련제도의 새로운 변화, 한국노동연구원
이하성 외(1992). 산학협동 활성화방안 연구, 한국전문대학교육협의회
|
|
메뉴펼치기
