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4) 지도, 감독 및 지정해제
(6) 현재 운영중인 자립형 사립고등학교 ------------- 8
2장. 토론 ------------------------------------------- 9
3장. 결론 ------------------------------------------- 14
참고문헌 -------------------------------------------------------- 15
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학교 기술연수과(2002), 국가기술자격제도와 연계한 전문교육과정 운영, 중앙공무원교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국가기술자격제도의 개념
Ⅲ. 국가기술자격제도의 검정방법
1. 기술사
2. 기능장
3. 기사
4. 산업기사
5. 기능사
6. 기초사무
7.
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교육과 사회(교육의 사회학적 기초), 학지사
2. 경규혜(1995), 보육교사의 근무실태와 직무만족에 관한 연구, 청주대 행정대학원 석사논문
3. 대한교육연합회(1985), 교원보수제도 개선에 관한 연구
4. 장길호(1999), 초등교과전담교사 보수교육, 서
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특수교육 요구학생들을 위한 여러 가지 교육과정 모형의 이점과 연관에 대해 그 어떤 것도 규명하지 못했다.
현행 교육과정 문서의 유용성에 대해 상당한 견해 차이가 있는 반면, 모든 참여 학교들은 특수교육 요구학생들에 대한 교육과정 계
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교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구. 한국교육, 44(2). 5-32.
전경희(2016). 과중정심 수행평가의 방향과 과제. (CP 2016-02-4). 서울: 한국교육개발원 이슈페이퍼.
전예원 외(2017). 4차산업혁명시대 중등직업교육 전문교과 교사의 역량 규명
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교육의 보장이 요구된다.
④ 장애 영. 유아에 대한 조기특수교육을 강화해야 한다.
⑤ 직업교육이 다양화되고 활성화되어야 한다.
⑥ 특수교육시설의 선진화 및 행 . 재정 지원체제가 강화되어야 한다.
⑦ 질 높은 특수교육교원의 양성과 현직
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학교사고책임보험 제도를 시행할 필요가 있다. 이외에도 자녀교육 지원을 확충하며 문화와 휴양 혜택 증진 및 의료 지원을 강화하는 등 전문직으로서 활동하는데 필요한 제반 복지후생 시설을 확충해 나가야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
교원 자질
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54,470
8,134
2003
24,404,401,310
564,394,700
53,404
10,568
2004
26,384,088,000
666,840,034
55,374
12,042
2005
27,438,044,595
822,051,094
58,362
14,085
3. 외국의 특수교육재정규모
(1) 미국
미국의 교육재정은 연방, 주, 지역학구가 분담하여 확보한다. 전통적으로 학교재정의 주
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교원양성소 설치나 보수교육과 같은 단기 처방적 제도는 초등교원의 전문성 훼손은 물론이고, 정통성의 파괴로 인해 기존 교원의 자긍심을 손상시키는 근원이 된다.
둘째는 교사의 근무부담, 특히 잡무를 경감시키는 일이다. 현재 초등학교
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제도 패러다임의 변화
3. 국가자격의 한계
Ⅲ. 정책분석평가사 자격제도(자격증제도)
1. 시험의 등급(정책분석평가사의 자격 종류)
1) 1급 자격
2) 2급 자격
2. 응시 자격
3. 검정 방법과 합격기준
4. 시험 과목(시험의 종목)
5. 시험 일정과
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