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희망을 가져보고 싶다.
아이 혼자서는 절대로 잘 할 수 없음을 알고 시간을 갖고 많은 대화를 통해 아이와 함께 잘 할 수 있다는 믿음을 갖고 자기주도학습지도사교육을 통해 지금 부터라도 제대로 된 자기주도학습을 실천해 봐야 겠다.
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1. 개인 지능검사
1) 스탠포드-비네 검사
2) 고대-비네 검사
3) 웩슬러 검사
4) K-WISC-Ⅲ
5) 카우프만 검사
2. 개인 지능검사의 장점
3. 집단 지능검사
4. 지능검사 해석 시 고려할 사항
1) 지능의 개념 확장
2) IQ점수의 의미
*출 처*
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독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 원광대학교 대학원 박 사학위논문.
허종렬(2000). \"교대 일반대학원 설치의 필요성\", 서울교대학보,제2면. 서울교육대학교시 문사. Ⅰ. 서론 : 교사 양성과 교원 현직연수
Ⅱ. 우리 나라의 교원연수 현황
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\"에 대한 그의 어린시절의 체험으로부터 얻어졌다고 믿는다. 1. 파트나누기
2. 발표를 위한 모임
3. 배경지식
4. 단어
5. 모르는문법
6. Nelson Mandela’s Fight (넬슨 만델라의 투쟁)과 Supplemental Reading 한 지도자의 가족사 독해
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효과를 높일 수 있다. 문화 교육을 통하여 얻어지는 목표 언어 사회에 대한 올바른 이해는, 학습자의 이문화 사회에서의 문화 충격을 극복하고 문화 동화의 과정을 걷도록 함으로써 목표 언어 사회에의 적응을 도와준다는 점에서 앞으로도 이
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효과를 높일 수 있다. 문화 교육 통하여 얻어지는 목표 언어 사회에 대한 올바른 이해는 학습자의 이문화 사회에서의 문화 충격을 극복하고 문화 동화의 과정을 걷도록 함으로써 목표 언어 사회에의 적응을 도와준다는 점에서 앞으로도 이에
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개념, 취업지도 등
- 활동지원: 물체고정, 잡기보조기구, 경계, 조작지원도구 등
통합교육적 접근
- 의사소통, 의학적 도움, 자세잡기, 이동, 자조능력 등 제7장 의사소통장애 아동의 이해
1. 의사소통장애의 정의와 분류
2. 의사소통장
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방법론적 논의는 라이언(Ryan,1970a), 특히 연역에 관한 제1장, 귀납에 관한 제3장, 그리고 인식론적으로 그가 경험론자로 분류되는 것이 알맞은가에 관한 제4장에 담겨있다. 또 인과에 대한 밀의 접근에 관한 논의로는 이 책의 제2장 1절을 볼 것.
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방법……………………………… 6
(1) 전 조작기 상에서 아동 가르치기………………………………6
(2) 구체적 조작기 상에서의 아동 가르치기………………………6
(3) 형식적 조작기상에서의 아동 가르치기………………………
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방법……………………………… 6
(1) 전 조작기 상에서 아동 가르치기………………………………6
(2) 구체적 조작기 상에서의 아동 가르치기………………………6
(3) 형식적 조작기상에서의 아동 가르치기………………………
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