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학습자에 대한 깊이 있는 정보를 얻어낼 수 있다는 장점이 있다. 관찰평가는 계획적 관찰평가와 비계획적 관찰평가가 있다. 포트폴리오 평가는 학습자 개인의 성장 과정에 대해 타당하고 신뢰할 수 있는 일련의 자료를 수집하여 보존하는 것
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전략화해서 사용할 수 있는 능력을 길러주는 데 목적이 있기에 많은 양의 지식을 전달한다는 것 자체에 교육적 가치를 둘 수는 없을 것이다. 이들의 학습에서는 학생들이 스스로 동기를 가지고 발견해 나가는 과정을 거칠 때 이를 오래 유지
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과정이 교과서 내 모둠활동으로 구성된다면, 고쳐쓰기 능력의 향상으로 나아갈 수 있으리라 여겨진다.
그런데 이와 같은 과정에서 반드시 고려해야 할 점은 학습자 개개인의 작문 능력 신장으로 이어져야 한다는 것이다. 협동을 통해 의미를
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이해, 학지사 2016 1. 주의집중
2. 효과적인 책 읽기
3. 노트 정리
4. 기억하기
1) 시각화
2) 정교화
3) 조직화
5. 시험 치르기
6. 과목별 공부방법
1) 독서
2) 작문
3) 계산 기능
4) 수학적 이해
참고문헌
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부진아를 대해야 하는 것이다. 교사가 학습부진아를 개별적으로 만나고 진단하고 필요에 따라 처방하는 수업 절차는 학습부진아의 학습 문제를 해결하는 데 아주 효과적일 것이다.
4) 상담을 통한 수업전략 : 가족과의 갈등형 상담 프로그램,
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과정이 구성되어있다.
Ⅴ. 질문거리
쓰기 포트폴리오 평가를 보면 여기서 가장 중요한 것은 ‘자기반성’라고 나온다. 자기반성이라 함은 학습자가 주체가 되어 포트폴리오에 어떤 작품을 포함시키고 제외시킬까, 포트폴리오는 어떻게 구성
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학습에 대해서 책임을 질 수 있게 하고 적극적인 학습태도를 형성할 수 있다.
(2) 기억전략
기억은 학습의 기본으로 기억전략(memory strategies)은 학습자료를 받아들이고(reception), 파지하고(retention), 인출하는(retrieval) 과정을 원활히 하고 촉진하
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과정 내용 체계
1. 어문규정의 내용 체계
2. 교육 과정의 내용 체계
PART 2. 교과서 분석
1. 중학교 국어(7차~07개정)
2. 고등학교 국어(09개정)
3. 고등학교 문법(7차)
4. 고등학교 독서와 문법
5. 고등학교 화법과 작문
PART 3. 교과 과정에서의 표
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반대로 고등학교 ‘작문’ 지도 내용을 연결 시킬때는 어떤 한 체계 예를 들어 ‘맥락’에 대한 부분이 많았는데 어떻게 해석해야 하는가에 대한 의문점과 어려움이 들었다. 1. 요약하기
2. 쓰기 교육과정 분석
3. reflection
4. 질문하기
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학습력 약화
3. 과도한 조기교육과 입시교육으로 인한 아동과 청소년의 인권침해
4. 계층 간 교육 불평등의 확대
Ⅶ. 사교육(학원, 과외)의 쟁점
Ⅷ. 사교육(학원, 과외)의 개선 방안
Ⅸ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안
1. 교육인
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