|
, 아동을 위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 목차
1. Erikson 발달이론의 원리
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
참고문헌
|
|
|
에릭슨(Erikson)은 프로이드(Freud) 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석이론의 신뢰도와 적용 가능성을 증가시켰다. 즉 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에 문화적 영향을, 자아방어에 자아정체감을, 그리고 아동기에 대
|
|
|
이론
2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
3) 정보처리적 접근의 인지발달이론
2. 정신분석이론에 대한 설명
1) 프로이드(Freud)의 심리성적이론
2) 에릭슨(Erikson)의 심
|
|
|
이론과 인지발달이론을 토대로 두 이론 간의 입장과 차이점을 다음의 표로 요약해 볼 수 있다.
이론구분
정신분석이론
인지발달이론
연속성 대
불연속성
불연속적
유아의 심리성적 발달단계 및 심리사회적 발달단계를 강조한다.
연속적
어
|
|
|
심리성적 발달단계- 잠재기
▮영화 “빌리 엘리엇”에서의 심리성적 발달단계 - 잠재기
② Erikson의 심리 사회학적 발달 이론 분석
1) 신뢰감을 통한 희망의 획득
2) 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아보다 ‘자아’를 강조
|
|
|
잠재적 교육과정의 특징
5, 경험주의 교육과정의 내용
6, 성인기에 대한 인간발달 이론적 이해
7, 경험적 교육과정 관점에서의 자아 발달
8, 경험적 교육과정 관점에서의 인지 발달
9, 경험적 교육과정 관점에서의 도덕성발달
참고문헌
|
|
|
, 6~11세)
(5) 정체감과 역할 혼미(청년기, 12~18세)
(6) 친말감 대 고립감(성인초기, 19~24세)
(7) 생산성 대 침체성(성인 중기, 25~54세)
(8) 자아통합 대 절망감(노년기, 54세 이상)
Freud 의 이론
(1) 개념
(2)성격발달의 단계
Paget 의 이론
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 견해
3. 알포트(Allport)의 견해
4. 설리반(Sullivan)의 견해
5. 현상학적 이론가들의 견해
III. 정신건강의 조건
1. M. Johoda(1958)의 정신건강
1) 자신에 대한 긍정적인 태도와 성장
2) 성장, 발달 그리고 자기실현
3) 통합력
|
|
|
수집 및 활용
Ⅳ. 인사 담당자가 선호하는 인재 유형
Ⅴ. 대학생들의 취업 골인을 위한 취업 준비 10계명(요약)
Ⅵ. 기업에서 원하는 인재상
Ⅶ. 리덥쉽함양- 성공을 부르는 이미지 메이킹
Ⅷ. 자기이해- 주체적인 생애설계하기
|
|
|
대상 및 기간
2.연구의 절차
IV.연구의 실행
1.실행목표 1의 실천
2.실행목표 2의 실천
3.실행목표 3의 실천
V.연구결과 검증 및 논의
1.검증 내용 및 방법
2.검증 결과 및 논의
VI.요약 및 결론
1.요약
2.결론
3.제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
