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이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 유아 언어지도의 기본원리
제 2절 일상에서의 언어활동 실제
제 3절 주제에 따른 언어교육 내용의 통합적 접근 실제
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책읽고 독후감쓰기) -------------------------------------------------------------- 68
17. 기관탐방보고서 ----------------------------------------------------------------------------------------- 71
18. 사회복지사와의 만남 --------------------------------------------------------------------
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책읽고 독후감쓰기) -------------------------------------------------------------- 66
17. 기관탐방보고서 ----------------------------------------------------------------------------------------- 69
18. 사회복지사와의 만남 --------------------------------------------------------------------
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책 읽는 분위기를 만들어 출판계와 문화계 언론계에서 일정한 수준의 문화 창출과 소통이 가능하도록 지원을 해주는 역할도 한다. 그러나 좋은 도서목록을 만드는 것이 전부가 아니다. 올바른 활용을 위해 학교도서관, 신문, 독후감과 독서
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거리가 멀었다. 우리학교 남자 선생님들 중에는 가장 키가 작고 왜소했지만 아이들을 휘어잡는 그 능력만큼은 우리학교에서 최고였다. 그 선생님 시간에는 그 누구도 졸지 못했다. 날카로운 눈빛.. 뼈가 담긴 말 한마디 한 마디. 없음
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문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994 1. 영유아의 구어지도를 위한 환경구성 원리
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 영유아의 언어 말하
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책을 덤덤이 읽어가는 것일 것이다.
이 소설의 주인공 “나” 이순신은 기존의 틀에 매여있는 국가적인 이순신만이 아니었고, 어머니의 아들로 아이의 아버지로, 한 남자로 그려지는 인간 이순신이었다.
평소의 독후감은 이순신의 일생을 잘
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책임으로 일정의 소관도서관에 망라적으로 수집·축적·보존하여, 국가와 국민 외국의 이용에 대비하고, 이를 바탕으로 국가서지를 발행하는데 있다고 할 수 있다.
·참고문헌
정필모, 오동근. 도서관문화사
김세익, 도서, 인쇄, 도서관사
Michae
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문학 또는 인간 경험 연구에 관심이 있는 사람이라면 누구나 반드시 읽어야 할 강력한 문학 작품입니다. 1.소개
1.1 책 개요
1.2 저자에 대한 배경 정보
1.3 독후감의 목적
2.주제
2.1 소설의 ??주요 주제
2.2 주제 분석 및 의미
2.3 소설에
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책무성
Ⅴ. 협동학습의 과목별 수업
1. 국어과
1) 말하기?듣기 영역
2) 읽기 영역
3) 쓰기 영역
4) 국어 지식 영역
5) 문학 영역
2. 도덕과
1) 적용 가능한 협동학습 모형
2) 적용 가능한 협동학습 기법
3. 사회과
1) 활동 중심 학습과 협동
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