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론(위인론, 자질론)
1. 지도자의 인성적 특성
(1) Stogdill
(2) Yukl
2. 지도자의 과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Iowa 대학 연구 : 권위적, 민주적, 자유방임적 지도성
2. Ohio 주립대학 연구 : 구조
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동기를 제공하며, 자아는 현실에 적응하며 심리적 갈등을 조정하는 역할을 맡는다. 아동상담 과정에서도 과거 경험과 무의식적인 갈등을 탐색함으로써 아동이 1. 상담이론들(정신분석, 인간중심, 행동주의, 인지행동)의 기본 개념
2. 상
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구조화가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1) 평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명, 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지
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론 - 서상철 저
노인복지론 - 권중돈 저 지음학지사
노인복지론 - 박태룡 저 대구대학교 출판부 1. 노인의 개념
1) 역연령에 따른 노인의 개념
2) 국제노년학회의(IAG)에 따른 노인의 개념
3) 브린(Breen, 1969)과 비렌(Birren, 1959)의 노인의 개념
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론, 박영사
▷ 신유근(1988), 조직행위론, 다산출판사
▷ 이양수(2004), 조직행태론에 관한 소고:학문의 정체성 분석, 한국행정학보 제38권 3호
▷ E. H. Schein(1990), 조직문화와 리더쉽, 교보문고 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조직행동의 개념
Ⅲ. 조직행동의
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론. 학지사.
이태영 외, 2004. 사회복지법제론. 동인출판사.
현외성, 2004. 한국사회복지법제론. 양서원.
홍성찬, 2005. 법학개론. 제3전정판. 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지법의 개념
1) 형식적 의미의 사회복지법
2) 실질적 의미의
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동기정서, 정서 중심적 대처의 재 개념화-기능적 유사성에 근거한 대처차원의 구분, 논문, 요약
목차
Ⅰ. 서론
1. 대처의 구조의 효과
2. 대처양식의 선택과 효과의 결정변인
3. 대처의 측정
Ⅰ. 서론
정서 및 정서 대처는 심
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구조는 이러한 문제를 해결해 주지 못한다는 점이다.
결론적으로, 학문중심 교육과정은 체계화된 지식을 통한 능률적 교육의 가능, 기본 개념의 학습을 통한 다른 사태에 대한 전이 수월함, 내적 동기유발로 인한 학습효과 상승 등의 장점에
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론. 박영사.
심덕섭, 최지호, 양동민, 문연희(2011),“집단 내 갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관한 연구, ”대한경영학회지,제24권 제3호(통권 86호),pp.1287~1307.
노정화(2012). 부모-자녀간 의사소통이 청소년의 문제행동에
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개념
Ⅲ. HRD(인적자원개발)의 특징
1. HRD는 조직적 학습이어야 한다
2. HRD는 제한된 특정기간 내에 이루어져야 한다
3. HRD는 직무성과 향상과 관련되어야 한다
4. HRD는 직무성과 향상 가능성을 증대시켜야 한다
5. HRD는 개인과 조직의 성장
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