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상호작용은 유능하며 적응적인 사회적 행동 양식의 발달을 촉진시킨다
2) 또래는 아동의 행동을 강화해 준다
3) 또래는 사회적 모델이 된다
4) 또래 모델은 아동의 비교 대상이 된다
Ⅱ. 또래의 중요성
Ⅲ. 또래간의 인기도
Ⅳ. 또래간
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상호간의 역동 관계를 중요시하기 때문에 유아의 발달에 있어서 또래관계의 중요성이 강조되고 있다.
또래관계란 유아들이 연령이 비슷한 또래집단의 아이들과 형성한 사회적 관계를 의미하며, 친구관계란 연령이 비슷한 많은 또래들 중에
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연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
A. 혼자놀이
1) 혼자놀이의 유형
B. 유아의 또래관계
1) 또래관계의 중요성
2) 또래놀이 참여과정
C. 유아의 놀이에 대한 교사개입
1) 교사의 개입
2) 놀이 개입에 따른 교사의 유형
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이론
1. 자연과의 관계
1) 나들이 교육활동
2) 교육에 얽매이지 않는 자연 학습법
2. 인간과의 관계
1) 또래간의 친밀한 관계
2) 어린이와 교사의 자유롭고도 평등한 관계
3) 교사와 부모의 긴밀한 상호작용
4) 부모들의 공동체적인 삶
Ⅷ.
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발달에 미치는 영향
3. 나의 의견
A형 ? 남아와 여아에게 적용하는 유아사회교육 교수?학습 방법이 달라야 하는가?
1) 달라야 하는 이유
2) 남아와 여아에게 어떤 방법이 적절한 것인지 제시
B형 ? 유아에게 친구관계가 무엇이고, 이것이
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발달과 관계가 깊다는 점은 아동의 사회성 발달의 중요성을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인, 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명해 보았다.
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보육의 본질
4) 미국아동복지연맹(Child Welfare League of America)에서의 보육의 본질
5) NAEYC(전미유아교육협회)에서의 보육의 본질
4. 다양한 학자들의 견해에서의 보육의 본질
5. 내가 생각하는 보육의 본질
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래관계의 이론적 배경
1.1 사회성 발달 이론과 또래관계
1.2 유아기 우정 발달의 단계적 특성
2. 유아기 또래관계 형성과정과 발달적 특징
2.1 연령별 또래관계 발달 양상
2.2 놀이를 통한 또래상호작용의 진화
3. 유아기 우
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발달의 이론, 서울: 중앙적성출판부, 1983
송명자, 아동발달 연구, 학지사, 1997
안영진, 유아발달심리학, 문음사, 1995
안인희 편, 현대교육고전의 이해, 서울: 이화여자대학교 출판부, 1984
이기숙 역, 어린이를 위한 삐아제 이해, 서울: 창지사, 1984
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아동의 또래관계가 좀 더 긍정적임.
자녀 스스로 또래와 놀이활동을 구성하고 작은 문제들을 스스로 해결해갈 수 있도록 자유를
주면서 사회적 규칙에 따라 진행되도록 간접적으로 모니터 하는 경우에 자녀는 또래와 적절한 상호작용 발달
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