[유아사회교육E형] 유아의 또래관계에 대해 논하시오 - 또래의 정의, 또래관계의 중요성, 발달, 또래관계에 영향을 주는 요인들

소개글

[유아사회교육E형] 유아의 또래관계에 대해 논하시오 - 또래의 정의, 또래관계의 중요성, 발달, 또래관계에 영향을 주는 요인들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 또래의 정의

Ⅲ. 또래관계이론
1. 동물행동학적 이론
2. 인지발달 이론
3. 사회학습 이론

Ⅳ. 또래관계의 발달
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기

Ⅴ. 또래관계의 중요성
1. 또래집단의 영향 관계
2. 또래관계의 중요성
1) 유아들의 또래와의 관계는 성인과의 관계와는 다르다.
2) 또래는 어린이의 사회성 발달에 중요한 역할을 담당한다.
3) 또래관계가 중요한 이유

Ⅵ. 또래관계에 영향을 주는 요인들
1. 상황적 요인들
2. 인지발달
3. 사회적 지식과 기술
1) 또래 관계를 시작하고, 또래 집단에 들어가는 기술
2) 또래 관계를 유지하는 기술
3) 또래간의 갈등 해결의 기술

Ⅶ. 우정
1. 우정의 발달
2. 우정형성의 결정요인

Ⅷ. 결 론

※ 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아기는 영아기보다 다양한 사회적 관계 속에 놓이게 되는 시기이다. 부모와 형제, 이웃, 친척, 또래 집단 등 다양한 관계 속에서 자아개념, 성역할, 도덕성, 사회적 기술 또는 능력 등을 발달시켜 나간다. 유아기의 사회성 발달을 위해 부모 외에 중요한 역할을 하는 또 하나의 대상으로 또래집단은 매우 중요하다. 급변하는 사회 속에서 유아들은 다양한 인간관계를 경험하는 기회를 점차 적게 접하고 있다.
현대사회가 복잡해짐에 따라 대부분의 부모들이 직업을 갖게 됨으로써 유아들은 매우 어린 시기부터 어린이집, 유치원 종일반 등 가정 외의 기관에 다니면서 또래와 보내는 시간이 증대하고 있으며, 부모-자녀관계의 경험이 줄어들게 되었으며, 형제의 감소로 인하여 형제관계를 경험할 기회가 줄어들었다. 또한 조기교육이 강조됨에 따라 유아교육기관에서 생활하고 있는 시간이 증가하고 있어 또래가 또래에게 주는 영향에 대하여 관심을 갖지 않을 수 없다.
따라서 여기서는 또래관계 이해를 위하여 먼저 유아에게 있어 또래란 어떤 의미를 부여하는지 또래의 의미를 검토하고, 또래관계이론에 관한 이해를 바탕으로 또래관계의 발달, 또래관계에 영향을 주는 요인 등에 대 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 또래의 정의
유아가 성장 ∙ 발달함에 따라 그들의 관심은 점차 가족의 세계에서 또 다른 사회집단인 또래집단의 세계로 확대되어 간다. 이 시기의 유아에게 있어 또 하나의 사회적 환경으로 중요한 대상 중의 하나가 바로 연령이 비슷한 또래집단의 또래들과의 관계이다.
일반적으로 또래란 나이, 성, 학년 등 모든 영역에서 동등한 지위에 있는 동년배를 의미하며, 정신적 ∙ 신체적 발달과 행동이 유사하고 사회적으로 동일시되는 대상이라고 할 수 있다. 하지만 최근에 또래에 대한 정의는 단순히 연령이나 지적 수준이 같다는 사실에만 초점을 맞추어 정의하지 않고, 행동의 복합성이 동일한 수준에서 상호작용하는 사회적 동격의 존재로서 정의하고 있다. 발달심리학에서의 또래의 정의는 단순히 연령이 같은 유아들이 아니다. 또래란 행동이 거의 같은 수준에서 상호작용하는 유아들이라 정의한다. 이러한 또래는 유아의 성격이나 사회성 행동, 가치관, 태도 형성에 독특하고 중요하게 영향을 준다. 유아는 서로 모방을 하건 벌을 줌으로써 서로의 행동을 변화시킨다. 따라서 또래관계는 수직적이 아닌 수평적 구조로 이루어져 있으며, 또래간의 상호작용 역시 평등성을 가지고 있다는 면에서 유아와 성인간에 상호작용과 뚜렷이 구분된다고 할 수 있다.
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또래집단은 연령에 따른 생리적 심리적 성숙도에 따라 다르지만, 또래집단 속에서 개인들은 또래집단 구성원들에게 수용과 인정을 받기 위해 지속적으로 노력하는 체계적인 상호간의 역동 관계를 중요시하기 때문에 유아의 발달에 있어서 또래관계의 중요성이 강조되고 있다.
또래관계란 유아들이 연령이 비슷한 또래집단의 아이들과 형성한 사회적 관계를 의미하며, 친구관계란 연령이 비슷한 많은 또래들 중에서도 특히 유아 자신에게 의미 있는 타인으로서의 역할을 하는 한 명 또는 두 명의 또래와의 관계를 의미한다.
Ⅲ. 또래관계이론
1. 동물행동학적 이론
또래집단은 아동으로 하여금 사회적 역할을 익히도록 도와준다고 한다. 또래집단은 아동에게 친구 사귀는 법을 배울 수 있는 기회, 호혜성 규칙을 학습하고 실행할 수 있는 기회, 지배, 공격, 성적 관심과 같은 특정 행동을 사회적으로 허용된 방식에 따라 표현하는 것을 학습할 수 있는 기회 등을 제공한다는 것이다.
2. 인지발달 이론
또래접촉이 아동에게 사회인지적 기술을 증진시킬 수 있는 기회를 제공한다고 한다. 또래접촉을 통해서 사회인지적 기술이 개선됨에 따라 아동은 더 세련된 방식으로 상호작용할 수 있게 된다는 것이다.
3. 사회학습 이론
또래는 아동에게 새로운 형태의 행동을 가르치고, 어떤 상황에서 어떤 행동이 적합한지를 알려주며, 아동으로 하여금 자신의 성격이나 능력을 평가할 수 있는 기준을 설정하게 하는 등 매우 중요한 역할을 한다고 한다.
Ⅳ. 또래관계의 발달
1. 영아기
유아들과는 달리 영아는 친구하기 위하여 또는 즐거움을 위하여 자발적으로 또래를 찾지 않는다.
그러나 다른 영아들에 대한 관심은 매우 일찍부터 나타나 약 6개월 경이면 영아는 다른 영아를 쳐다보거나, 소리를 내거나 미소를 보내며 만져보기도 한다.
물론 이러한 행동은 빈도도 많지 않으며 단순한 것이다. 또한 이러한 행동들은 영아의 초기 상호작용이 주변의 놀잇감에 대해 이루어지기 때문에 사물 중심적인 특징이 있다.
그러나 또래와의 관계는 영아가 성장함에 따라 여러 방향으로 변화한다. 초기에는 단순하게 웃거나 만지는 행동이 별개

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