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상담 지도 사례」
김범송(2011), 「다문화가족 지원현황 및 정책대안」, 이주동포정책연구소.
김선(2011), 「다문화가정 아동의 부모관계 및 학교적응」, 아주대학교 교육대학원 상담심리 석사논문.
김선정(2010), 「다문화가정 자녀 실태 및 다
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청소년 범죄의 유형별 현황
3. 비행과 관련된 변인
Ⅲ. 비행의 발생원인
1. 개인적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 학교 관련 요인
4. 또래 관련 요인
Ⅳ. 비행의 상담과 지도
1. 비행아동․청소년 상담
2. 부모 상담
◈ 결 론
※ 참고문헌
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상담개입 매뉴얼 : 자살·자해편. 한국청소년상담복지개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자살 위험 요인과 그 원인
2. 청소년 자살 예방 상담과정
3. 청소년 내담자의 자살 위험 요인 제거 방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ.
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상담복지센터의 환경변화, 실천업무의 변화에 따라 종사자들의 전문성과 정체성을 공고히 하기 위해서는 역할조사를 통해 종사자의 역할정립이 필요하다.
참고문헌
김계현(2004). 상담심리학 연구 : 주제론과 방법론. 학지사.
김지환 외(2013).
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상담에서는 자신과 타인에 대한 보다 객관
적인 이해를 지원하는 방법으로서 역할놀이(role play)도 도입하여 함께 활용해 보는 것이 좋을 것이다. 물론 이 경우에도 교사는 상담에 대한 어느 정
도의 지식이나 이해가 필요하다는 것은 두말할
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1.
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상담모델의 개발이 필요하며, 이를 위해서는 지속적인 연구와 임상경험의 축적이 뒷받침되어야 한다. 본인 역시 앞으로도 인간중심 상담접근법을 기반으로 하면서도 다른 치료적 요소들을 적절히 통합한 상담방법을 개발하고 적용해 나갈
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상담과 생활지도 현황
Ⅳ. 우리나라 교육 현장에서의 학교 상담과 생활지도 실태
Ⅳ-1 학교 상담실의 현황
Ⅳ-2 학교별 생활지도 전담교사 배치 현황
Ⅳ-3 교육 현장 실제 방문 사례
Ⅳ-4 설문조사
Ⅴ. 결론
<참고 문
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상담이 단지 심리적으로 어려움을 겪는 사람들을 위한 것이 아니라, 모든 인간이 자신의 삶을 이해하고 방향을 찾아가는 데 필수적인 과정이라 확신한다. 상담은 삶의 한복판에서 마주치는 혼란과 고통 속에서 자신을 지키는 방법을 배우는
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또래 상담
전문가가 아닌 동료 간의 상담.
또래 간에는 상담자와 내담자의 공감이 손쉽게 이루어지기 때문에 편하게 털어 놓는다는 사실에 근거를 두고 나타난 상담.
6)소집단 상담 프로그램
개인상담의 대안적인 방법으로 개발.
보통 8~15명
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