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지도서, 교육인적 자원부
제 7차 /8차 국어과 교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8차 교육과정의 경향
3. 학년별 연관성
4. 연구의 착안
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유아의 지각 및 운동능력 특성
5. 지체부자유아의 행동 및 성격 특성
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
2. 사회성 기술
3. 아동기 이상행동의 정의
4. 아동기 정서 . 행동장애의 원인
제 20장 학습장애
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지도
Ⅶ. 자폐증 아동의 사회성 발달과 놀이활동
Ⅷ. 자폐증 아동의 조기교육방법
Ⅸ. 자폐아의 치료
1. 행동수정과 관련된 치료
2. 생화학적 측면과 관련된 치료
1) 메가 비타민 이론
2) 앨도파(Levodopa : L-dopa)
3) 호르몬
4) 약물치료
3.
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특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 시각장애아동을 위한 특수교육적 중재
3. 교수 보조 도구의 선택과 수정
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위한 교육 접근법
1) 교육에서의 효과적인 교수전략
2) 중재 방안 및 시행사항
3) 주의해야 할 사항
2. 시각장애 아동을 위한 교육 접근법
1) 교육에서의 효과적인 교수전략
2) 중재 방안 및 시행사항
3) 주의해야 할 사항
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학습지도에 관한 사무, 학생기록물 관리, 가정연락물
관리, 각종 잡무관리 등
⑧ 가정 및 지역사회와의 관계관리영역 : 가정과의 유대, 지역사회와의 유대, 교육유 관 기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
(1)
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학습지도에 관한 사무, 학생기록물 관리, 가정연락물
관리, 각종 잡무관리 등
⑧ 가정 및 지역사회와의 관계관리영역 : 가정과의 유대, 지역사회와의 유대, 교육유 관 기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
(1)
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활동이 학습으로서 교육적 의미를 지닌다.
참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
문미옥(2011). 영유아교육과정. 창지사.
김경희(2007). 아동생활지도. 창지사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
고영준(2009). 실천적
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찾기
S: 선생님 감사합니다 1. 단원명 : 4. 이럴때는 이렇게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 과정안
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유아를 위한 교육
이화여자대학교, 1998
. 교육마당21(2003년 4월호),‘ 다양한 통합교육 운영 유형 및 실천 방향,’ 교육인적자원부, 2003 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 유아특수교육의 목적
Ⅲ. 유아특수교육대상자의 정의
Ⅳ. 통합교
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