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마인드맵을 활용해 볼 가치가 충분히 있다고 본다. 또한 ‘무엇(What)을 배우는가’보다 ‘어떻게 학습할 것인가(How to Learn)’를 중시하는 열린 교육의 교육과정에 ‘학습하는 방법을 배우는 학습(Learning How to Learn)’으로서 마인드맵의 개념이
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효과가 있는 것으로 알려져 각국의 학교들 뿐만 아니라 ibm, 골드만삭스, 보잉, gm 등 유수한 기업체들이 마인드맵 이론과 교재를 사원교육에 활용중이다. 1. 마인드 맵이란?
2. 마인드 맵 규칙
3. 마인드 맵의 작성법
1단계 : 중심 이미지
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마인드맵의 개념이 아 주 적절하게 활용될 수 있을 것이다. 마인드 맵의 필요성
마인드 맵이란?
마인드 맵 창시자
마인드 맵의 작성법
[직선식 필기법/기존노트필기]와 비교해본 마인드 맵의 장점
마인드 맵을 통한 효과적인 두뇌 관리
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마인드맵을 사용하여 일기를 쓰도록 하라.
6.재미 삼아, 운동으로, 기억하고자 할 때 각각 그에 걸맞는 특별한 기억법을 사용하라
7.초기 효과와 최근 효과가 극대화되고, 학습 기간의 중간에 일어 나는 회상력의 저하가 최소화되로록 학습 시
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기대효과
자기소개, 집단형성
활동매체
8절지, 잡지, 가위, 풀, 색연필, 사인펜
도입
① 본 활동에 한 설명
- 프로그램의 일정과 활동의 시간, 연구자와 자원사자에 한 소개
② 지켜야 할 규칙 정하기
- 프로그램을 할 동안의 지켜야 할 규칙 이
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써야 한다
4. 동시의 단계별 지도
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4) 동시 지도 동기 강화 방법
Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료)
1. 곰잡으러 갑시다
2. 다람쥐 5식구
3. 엉덩이가 바람에
참고문헌
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원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과의 동일시
5. 학습기술의 결함 수정
6.가정과 학교에서의 강화 수정
참고문헌
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마인드맵을 이용한 강의법, 부산외국어대학교, 국제경영논집 21, 1-13쪽.
길양숙(2011), 대학의 수업방법과 교수행동에 나타나는 특징, 한국교원교육연구, 제28권 제4호
신승원(2011), 성인교육자 교수리더십의 구성개념과 측정요인, 평생교육ㆍHRD
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마인드맵
1. 마인드맵작성요령
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 세부 가지
2. 학습 진행에도 마인드 맵으로 학습할 경우
Ⅵ. 열린교육과 문학
Ⅶ. 열린교육과 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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단계 수업
3) 직소우 협동학습의 문제점 및 개선책
2. 마인드맵(Mind Map)
1) 마인드맵
2) 마인드맵의 기본
3) 효과
4) 마인드맵 과정
5) 수업은 이렇게 한다
Ⅵ. 향후 수업개선의 내실화 방향
1. 교원의 인식 측면
2. 내용과 방법 측면
3. 교
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