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정의 ------------------------------ 2
2) 지식경영의 필요성 ----------------------------- 3
3) 지식경영 프로세스 ----------------------------- 4
3. 지식경영의 배경이론 ------------------------------ 4
1) 지원기초이론 ---------------------------------- 4
2) 학습조직이
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사이버대학(원격대학, 가상대학)의 필요성
1. 개성화된 교육의 제공
2. 시, 공, 사회 경제적 수준을 초월한 교육기회의 확대
3. 평생교육의 실시
4. 사회적 상호작용 : 평등과 자아실현
5. 학습환경의 개선
Ⅴ. 사이버대학(원격대학, 가상대
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방침
3. 평가의 방법
1) 반영
2) 총괄평가
3) 과정평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제
Ⅸ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
2. 가정(장점)에 대한 반론
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
ⅴ. 유길준,탁영진 공저(2003), 교육방법 및 교육공학교육과학사
ⅵ. 이영자·진규철 공저, 교육사회학, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조사학습(문헌조사학습)의 정의
Ⅲ. 조사학습(문헌조사학습)의 특성
Ⅳ
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만들기
-교사가 숨은 그림 찾기 그림을 나누어 주고 찾게 하거나 아이들 스스로 숨은 그림을 만들어 보게 한다.
참고문헌
이명자(1993), 교재분담 연수를 통한 자율적인 교수-학습 방법 개선 방안, 교육논문집, 15집, 서울특별시 교육연구원
이
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학습전이기술을 향상시키는 음악치료 활동
①주의력
②지시 따르기
③눈맞춤
4. 놀이치료
⇒ 지적장애아를 위한 놀이환경
1) 연습놀이의 감각 운동 단계에 적절한 시설
2) 상상적 놀이 단계에 적절한 시설
3) 규칙 있는 게임 단계에 맞는
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학습으로 초중교사가 공동으로 지도한다.
㉯ 동일교과 및 교과 간 통합의 체험학습을 통해 자기주도적 학습력이 신장될 수 있도록 수준별로 교수학습 과정안을 작성한다.
㉰ 교수학습 활동은 초중 연계한 모둠 활동이 중심이 되도록 한다.
㉱
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학습)프로그램 사례
1. 부모와 함께 하는 동요세상
1) 일시
2) 강사
2. 가족신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
3. 가족독서신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
4. 아동작가 초청 강연회 개최
1) 일시
2) 강사
5. 이야기교실
6. 엄마와
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만들기 단원
1. 교수?학습 방법의 방향
2. 교수?학습 방법의 적용
1) 실습학습
2) 신문 활용 교육
3) 구안학습
4) 토의 학습
5) 영상매체활용 학습
6) 관찰 학습
7) 컴퓨터 활용 학습
8) 협동 학습
9) 지그소협력학습
10) 마인드 맵의 활용
Ⅸ
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심과 배려를 증대해야 된다.
② 학습 참여의 기회를 증대시킨다.
③ 자신감, 성취가능성을 고취한다.
④ 모든 행동 특성 일체를 수용한다.
⑤ 학생 상호간의 유기적 관계 개선증대를 통해 학급 집단의 분위기를 조성한다.
⑥ 교육과정을 적
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