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5. 페스탈로찌 교육방법의 8대 원리
6. 페스탈로치가 교육에 미친 영향
1) 교육의 수단과 방법에 미친 영향
2) 교실의 일반적 정신에 미친 영향
3) 현대교육사적 의의
7. 자연주의적 교육관
※ ≪ 참 고 자 료 ≫
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욕구(Belongingness and Love Needs)
4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs)
5) 5단계 : 자아실현욕구(Self-Actualization Needs)
6. 매슬로 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육
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2. 균등과 사회적 불평등
가. 진보주의 관점에서 본 교육 균등
3. 진보주의 교육 균등 실현
가. 기회의 균등
나. 과정의 균등
다. 결과의 균등
Ⅲ. 진보주의와 평생교육
Ⅳ. 연구의 한계 및 논의
Ⅴ. 결론
〈참고문헌〉
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이론 및 기술, 대한간호협회 대한간호 학술논문 제30권 제4호 통권 제162호, pp.29-36
* 오충근(2003), 정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교연구, 호남대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-53
* 강진령(1993), 인본주의 상담기법의
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이론
<목 차>
Ⅰ. 인간관
Ⅱ. 중요개념
1. 현상학적 장
2. 자아
3. 자아실현경향
4. 성격발달에 대한 관점
Ⅲ. 치료과정
1. 치료목표
2. 상담자의 기능과 역할
3. 상담에서의 내담자의 경험
4. 상담자와 내담자의 관계
Ⅳ. 치료
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자아와 자아개념 8
2.3 실현경향성과 자아실현경향성 9
2.4 자아의 발달과 적응 혹은 부적응 행동 9
2.5 충분히 기능하는 인간 10
3. 성격이론 12
3.1 유아의 특징 12
3.2 자기 개념의 발달 12
3.3 긍정적 존중을 받으려는 욕구 12
3
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자아실현이었고 소피스틀이 개인을 중시했지만 르네상스시대에는 개인보다는 사회 및 인류의 발전과 복지에 초점을 두었다. 또 20세기 초의 인본주의 교육이론은 아동에 지나치게 초저을 맞추었지만 최근의 교육은 아동보다는 아동의 창의
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교육관에 관한 연구(송영래, 2007)
미래사회의 노인평생교육에 관한 연구(강승희, 1999)
평생교육개론(김종서, 2009)
중산층 중년여성의 평생교육 참여욕구와 행태(강혜선, 2012)
글로벌 금융위기의 분석 및 세계주요국가의 대응방안 (양소, 2009)
미
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이론이 성인학습에 어떻게 적용될 수 있는지, 어떤 고유한 기여를 할 수 있는지를 설명하였다. 요약하면 이 중 행동주의 이론은 학습 과정에서의 구체적인 행동 변화와 강화의 중요성을 강조하였으며 인본주의 이론은 학습자의 자아실현과
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인본주의 이론
Abraham Maslow는 자아실현을 이루기 위해서는 하위욕구의 최소한의 충족 없이는 상위욕구는 작동되지 않는 것으로 봄
생리적 욕구 : 인간의 생명유지에 대한 기본적인 욕구로 기본이며 가장중요하다.
안전의 욕구 : 인간의 기
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