|
치료사를 동반한 물리치료뿐 아니라 정신보건 사회복지사를 고용하여 노인들의 심신의 안정을 도모하도록 한다.
▶ 사회 교육 및 재활사업으로써 각종 놀이 프로그램 및 배움을 제공하여 치매의 예방 속도 를 늦추고 주야간보호센터에서의
|
|
|
(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을 위한 미술치료
(2) 아동.청소년 문제 부적응 행동과 미술치료
|
|
|
특수교육원)
-지체장애아동 치료교육(1998, 구본권, 문음사)
-중복, 지체부자유아 교육(2003, 이달엽, 교육과학사)
-장애인의 이해(1999, 정재권 외)
-특수아동 교육(2003, 김종현, 형설출판사)
인터넷 사이트
-뇌성마비정보센터(www.samson16.hihome.com)
-서
|
|
|
특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
이소현(1998), 장애유아아동의 조기특수교육(특수교육 연수교재), 국립특수교육원
이미선(2001), 유아특수교육유치부학급의 지원(특수교육
|
|
|
첫 놀이 세션
④ 3단계 : 가정에서의 놀이 세션
⑤ 4단계 : 전이 및 일반화단계
⑥ 5단계 : 종결을 위한 평가와 계획
2) 길이
Ⅶ. 치료사
1) 역할
2) 주의사항
Ⅷ. 사례
Ⅸ.한국부모놀이치료학회 소개
Ⅹ. 참고문헌
|
|
|
센터, 42인의 세계적 음악치료사가 들려주는 음악치료 이야기
(음악치료 임상 사례집) 中 사례 4. 창조적 음악치료 안에서 자아과의 대화, 9살의 호주소녀 린다와의 치료 세션, 캐롤 라빈스글라이브 라빈스 참여, 노도프 라빈스 음악치료 클리
|
|
|
특수교육과 원격교육의 접목 방안에 대해 생각해 보는 좋은 기회가 되었다. 교사가 된다면 학생들에게 최상의 교육적 기회와 효과를 제공할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 원격교육은 그러한 노력의 또 다른 길을 열어 줄 것이다. Ⅰ. 서
|
|
|
특수원(1998) / 발달장애학생 언어교육 프로그램(상), 서울 국립특수교육원
근자 출판사 / 언어 장애의 이해와 치료, 한국 언어사
석동일(1997) / 언어장애아 부모교육, 대구대학교출판부
이규식외(2004) / 의사소통 장애 치료교육, 학지사
한국언
|
|
|
통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용한 신체표현 중심의 언어지도
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
특수교육 완전 통합을 위한 기초연구. 국립특수교육원 : 특수교육연구
2. 김삼섭(1996). 장애아 통합교육. 서울 : 양서원
3. 김정권 (1992). IEP 구안 실제. 서울 : 도서출판 특수교육
4. 김정권(1999). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울: 도서
|
|
메뉴펼치기
