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놀이 치료 교사의 자질 - Training and Supervision
4. 초등학교 내 상담을 위한 전문적인 공간
5. 치료에서 사용되는 매개물 - 장난감
6. 놀이 치료의 도구들의 획득
7. 놀이 치료방법들
(1) 모래 치료
(2) 인형에 의한 치료
(3) 창의적인 활동의 실행
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치료, 작업치료, 심리치료가 있다.
교육재활 부문 - 조기특수교육, 언어치료교육이 있다.
마지막으로 시설,주거 부문, 직업재활부문이 있다.
5. 복지관의 프로그램
모래상자놀이 치료 프로그램
모래 상자 안에 작은 소품들을 꾸미는 활동이다.
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놀이치료 (fair play therapy) 등이 있다. I. 놀이치료의 정의
II. 놀이치료의 대상
III. 놀이치료의 목표
IV. 놀이치료의 종류
1. 인지 행동 놀이치료 (cognitive behavioral play therapy, CBPT)
2. 발달 놀이치료 (developmental play therapy)
3. 모래 놀이치
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효과적으로 따라하기, 칭찬한마디의 기적 이룩하기 등을 배우고, 생각했던 것 보다 많은 피해자들이 있기에 가정폭력이 근절되기를 간절히 기원합니다. 또한 저녁에 진행되는 부부 집단 미술치료 교육을 준비하면서 많은 이들이 가정폭력으
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효과에 그치는 경우가 많다. 넷째, 전문 인력의 부족과 높은 이직률로 인해 서비스의 질적 일관성을 유지하기 어려운 상황이다. 본인이 제안한 다감각 통합치료 프로그램은 이러한 한계점들을 보완하고, 더욱 효과적이고 지속가능한 서비스
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효과적인 도움을 제공할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담을 기술하고, 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시해 보았다. 마지막으로 장애 학생을 종합적으로 지원하기 위해
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이해, 아동의 문제원인을 검증하기 위한 시험적 가설을 객관적으로 세울 수 있는 지적인 우수함을 요구한다.
4. 놀이의 역할
1) 놀이의 역할
: 아동의 놀이는 치료자와의 관계를 형성하는 중개자이다. 놀이는 또한 아동의 내면상태에 관해 치료
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놀이치료는 광범위한 임상적 장애에 적용할 수 있다.
심상과 상상놀이에 중점을 둠으로써, 관계적, 외상적, 혹은 학대적 경험 때문에 정서적인 장애를 보이는 4~11세 아동에게 이를 적용한다. 이는 가족 구성원의 상실, 부모의 별거와 이혼, 가
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놀이’를 통한 신체적 접촉과 정신적 교감이다. 자녀의 성향에 맞게 음악, 미술, 운동, 독서 등의 활동으로 자녀와 충분한 시간을 보낼 뿐만 아니라 자녀의 생각을 경청하고 대화를 나누는 것이다.
그 중에서 독서치료는 책을 읽으며 책 속의
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어떤 것이 있는지 소개
(1) 회사기법을 이용한 치매노인의 인지치료 프로그램
(2) 회상기법을 이용한 집단미술치료 프로그램
(3) 회상기법 집단상담 프로그램
(4) 노래회상기법 프로그램
(5) 회상중심의 모래상자놀이 프로그램
참고문헌
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