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정의
2. 1종 ․ 2종 지구단위계획의 분류
3. 지구단위계획구역의 지정대상
4. 지구단위계획구역의 지정
5. 주민제안
6. 구역지정의 효력상실
7. 지구단위계획의 수립
8. 지구단위계획의 변경
9. 지구단위계획의 내용
10. 단계별 집
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놀이를 한다.
숲속을 걸어요, 봄바람, 병아리 소풍 등 마이크를 들고 노래를 따라 불러 보았다.
*실외놀이
소꿉놀이 집에 모래를 모아놓고 ‘케이크 만들기’놀이를 한다.
케이크 재료를 모은다며 꽃잎을 주워본다.
친구들과 모래놀이를 주로
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놀이
5) 모델링
6) 시뮬레이션
6. 유아안전교육의 법적근거
가. 국내법
나. 국제법
7. 유아안전관리
1) 교통안전교육
2) 놀이안전관리
3) 화재 및 화상에 대한 안전관리
4) 안전사고관리
5) 건강
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정의
2. 시설보호의 기능과 역할
3. 시설보호와 시설 청소년의 특징
4. 시설 보호의 종류
5. 보호시설의 법적 ․ 제도적 기준
6. 보호시설의 사례-소년원, 그룹홈, 청소년쉼터
7. 시설보호의 문제점과 대안방안
8. 외국의 시
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치료사
(3) 물리치료사
(4) 작업치료사
(5) 시각장애 전문가
(6) 보조원
(7) 조기중재 협력 팀
7. 평가방법 / 16
(1) 평가요소
※장애아 통합 프로그램과 다른 프로그램들의 차이점
※ 유아를 위한 발달에 적합한 실제 교육 프로그램 원
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2. 부모 역할의 중요성
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅳ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅴ. 우리나라 프로그램 사례
Ⅵ. 자폐 장애의 치료
Ⅶ. 자폐장애의 음악치료사례
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치료자는 재료 사용하면서 생활 경험을 흉내 내어 보도록 할
수 있다. 극 놀이하면서 사진 사물, 사람을 모방해 보도록 하
거나, 몸짓과 소리를 사용한 모방놀이를 하는 것
호랑이 그려놓고 울음소리 흉내, 호랑이처럼 신체표현을 하는
것.
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유형은 다양하다. 모든 학교가 화재에 대한 대비책을 상술하는 반면에 남부와 중서부에 위치한 학교는 첨가된 폭풍재난 계획을 적용할 것이고, 서부해안에 위치한 학교는 학생들을 지진으로부터 보호하는 방법을 첨가해야 한다.
안전에 대해
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자화상, 신체 본뜨기, 과거·현재·미래의 나와 같은 프로그램 등을 적용한다.
감각운동기(모빌)-시지각적 효과가 일어나며 사물의 형태지각이 일어나 아이들의 상상역을 증가시켜 머릿속의 연결 고리망(시넵스)을 이끌어 낼 수 있다.
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정의
5. 필요성
6. 기능
1) 개인적인 기능
2) 사회적인 기능
Ⅱ. 각국의 레크리에이션
1. 각국의 현황
2. 우리나라의 현황
Ⅲ. 레크리에이션의 활동 분야
1. 친교를 위한 활동
2. 심신단련을 위한 활동
3. 자기계발을 위한 활동
4. 민족
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