|
효과 정의
(1) 원장 리더십 개념, 구성 요인, 선행 연구
(2)매개효과(매개변인)
2) 조직문화가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
(1) 조직문화 개념 및 의의
(2) 교사와 유아의 상호작용에 영향을 미치는 요인
(3) 연구 결과, 변인 설명, 유치
|
|
|
정의한다. (Darvil & Munday,1994:한의선,1996에서 재인용). 이와같은 정의로 미루어보아 노인상담자원 봉사자는 자원봉사기관을 통하여 친족이 아닌 노인을 위해 무보수, 자발적으로 그들의 필료를 위해 상담이라는 활동을 통하여 서비스를 제공하
|
|
|
효과를 극대화하는 데 기여한다. Ⅰ. 청각구화법의 기본 개념
1. 청각구화법의 정의와 역사
2. 청각구화법의 유형들
3. 각 유형의 장점과 단점
Ⅱ. 조기 교육의 중요성
1. 청각구화법을 통한 조기 개입
2. 현대적 접근의 필요성
Ⅲ. 효과
|
|
|
치료 이재연, 서영숙, 이명조 공역 (2004) 양서원
놀이를 통한 아동심리치료. 액슬린(1990) 서울 : 학문사
음악치료학 - 최병철 지음(2003), 학지사
http://www.ns.hanbat-g.ms.kr/reading/독서요법/24.htm 1.놀이치료
(1)놀이치료의 정의
(2)치료목표
1
|
|
|
놀이치료개론 - 송영혜 저(에버그린북스, 2015)
놀이치료(아동세계의 이해) - 이숙희, 고인숙 저(교육아카데미, 2003) 발달놀이치료
I. 발달놀이치료의 정의
II. 발달놀이치료의 준비
1. 발달놀이치료의 원리
2. 발달놀이치료의 대화
1)
|
|
|
놀이치료자의 자질
2. 놀이치료자의 치료적 태도
3. 아동에 대한 관점
4. 놀이치료실
1) 벽
2) 바닥
3) 선반
4) 놀이기구
III. 놀이치료의 과정
1. 초기 과정
1) 첫 시간
2) 초기단계
2. 중기 과정
1) 중기과정의 특징
2) 전이
|
|
|
놀이치료가 실행가능한 치료 기법으로서 효과가 있는지를 밝히고자 놀이치료의 효과분석에 초점을 둔 94개의 연구에 대해 메타분석을 실시하였다. 그 결과, 놀이치료는 내담아동이 가지도 있던 거의 모든 유형의 문제를 완화하거나 해소하는
|
|
|
치료자는 친절하게 치료하지만 엄격하게 시간 제한을 설정하고 아동과 지키려고 노력한다(김광용, 유미숙 외, 2003).
치료자 :잠시 후면 우리는 놀이실에서 나아가야 해.
팀 : 싫어요. 저는 더 있고 싶어요.
치료자 :그래 네가 더 있고 싶어 하
|
|
|
놀이를 정당화시키고 교육적 가치로서 공유하는 환경이 필요하다. 따라서 기관장의 철학이나 행정 지원은 놀이치료의 전문성을 발전시키는 원동력이 된다. 교실에서 치료자의 지도에서 이루어지는 놀이의 구조는 교육과정의 유형에 따라 다
|
|
|
/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 놀이치료 정의
II. 놀이의 치료적 가치
1. 치료관계 형성
2. 자기노출과 의사소통
3. 정화와 치유 기능
4. 자아 성장
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
