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모음과 비슷하나 반드시 다른 모음에 붙어야 발음될 수 있다는 점에서 자음과 비슷하다.
(3) 자음: 목청을 통과한 공기의 흐름이 막히거나 통로가 좁혀져서 공기의 흐름이 장 애를 입게 되어 다양한 소리가 만들어 지는 것.
조음위치
조음방법
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체계적인 개념이 전혀 없는 상태에서 어려운 이론을 배우려니 더 어려운 것 같다. 문법 교육 과정이 있지만 교육 현장에서 별로 다뤄지지 않는 것이 현실이므로 학생들을 위한 실질 적인 교육 방침이 더 연구되어야 할 것 같다. Ⅰ.말하기
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모음체계\",『학술원논문집』9.
------(1976), \"19세기 국어의 모음체계와 모음조화\",『국어국문학』72 73.
------(1978), 『음운현상에 있어서의 제약』, 탑출판사.
이승재(1977), \"남부 방언의 원순모음화와 모음체계\",『관악어문연구』2, 서울대.
전
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동시조음
2. 초분절음
1) 명료 발화
2) 대화 발화
3. 음절
4. 운율
1) 구강세
2) 운율 경계 신호들
3) 율격(리듬)
4) 운율구현
5) 발화속도(박자)
6) 성대 작용과 음 크기
5.발화 정서(감정)
6.분절과 초분절 정보의 결합
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모음(vowe)/반모음(glide)
4. 공명음(sonorant)/장애음(obstruent)
Ⅲ. 음운론의 과정
Ⅳ. 음운론의 역할
Ⅴ. 음절구조와 음소배열 제약
1. 음절화의 기준
2. 자음군의 단순화
1) 음운현상
2) 음운환경
3) 두음법칙
4) 말음중화
5) 위치동화
6) 비
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조화 - 추상표현
목 표
선, 면에 대한 이해와 공간의 구성
활동내용
<준비>
1. 주제 확인
2. 선과 면의 개념에 대한 설명하기
3. 칸딘스키의 추상화에 대해 설명 후, 느낌 발표하기
4. 표현방법에 대해 설명하기
<중심활동>
1. 선과 면을 통
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, 2019.
정인호. 현대 한국어 음운론. 서울: 한국문화사, 2020. 목차
1. 서론
2. 한국어 자음의 특징과 분류
3. 한국어 모음의 특징과 분류
4. 자음과 모음의 체계적 차이점
5. 한국어 음성학적 특성의 언어학적 의미
6. 결론
7. 참고문헌
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조음된다. /n/이 다른 음소인 혀-연구개비음(lingua-velar nasal)/ŋ/소리를 생산하여 완전동화가 된다. 5.1 조음과 공명
5.1.1 성도: 다양한 공명기와 음원
5.1.2 성도의 주요 부분
5.1.3 모음생성의 음향이론
5.1.4 이중모음 생성
5.1.5 자음생성
5.1.7
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분류
음운 규칙
하위 분류
단어 용례
대치
평폐쇄음화
①격음→평폐쇄음
부엌→부억
②경음→평폐쇄음
낚다→낙다→낙따
③마찰음→평폐쇄음
낫→낟
④파찰음→평폐쇄음
낯→낟
⑤//→평폐쇄음
놓는→ 제 1장 서론
1. ‘말소
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동시 지도 연구, 군산대 교육대학원
백해경(2000), 시 감상에서 텍스트의 창조적 재구성을 위한 지도 방법 연구, 광주교육대학교 석사논문
윤삼현(1998), 박목월의 동시 세계 연구, 전남대교육대학원
진선희(1994), 동시를 대상으로 한 교육과정 및
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