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교육과정을 만들시에 일선에서 부딪히는 교사들의 목소리가 들어가야 할 것이라는 생각이다. 물론 그보다 훌륭한 교육전문가들이 계시지만, 이론이나 연구로 뛰어나신 교육전문가들과 일선의 교사들의 의견이 조율된다면 이처럼 공급하는
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이론과 실제> 지문각. 1963
이형득 외.<상담의 이론적 접근>. 형설출판사. 1984
홍준표, 『행동수정의 원리』,교육과학사, 1974.
공석영, 『생활지도 상담론』,학문사. 1977.
김재은, 『교육심리사회적연구방법』, 익문사, 1971. 1. 서론
2.
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던져줄 수 있다. 많은 이론들이 오랜 시간이 지난 후에도 후세 사람들에게 시사점을 던져 주기란 쉽지 않다. 그러나 앞서도 살펴보았듯이 우리나라 교육제도의 많은 문제점을 파악하는 데 도움을 주고 있다. 이처럼 학생의 주도적 학습을 중
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교육, 인성교육, 진보주의 교육의 아름다운 이론을 굳게 믿으시며 그 이론의 창달을 위하여 열과 성을 다하십니다.
교육학자들에게 드리는 질문
그러나 참으로 외람스럽스니다만 이분들께 꼭 여쭈어 봐야 할 두 가지 질문이 있습니다. 첫째,
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해야 할 것이다. 또한 교육과정에 있어서도 이론적인 것 뿐만 아니라 실제적인 이론도 필요할 것이다. 이론적이고 실제적인 것들이 잘 조화를 이룰 때, 풍부하고 전이력이 있는 지식과 기능이 학생들에게 심어질 수 있을 것이다. 교육의 발전
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교육 과정 개정의 중점
가. 교육 과정 개정의 기본 방향
나. 교육 과정 개정의 중점
4. 국어과 과목별 교육 과정 해설
〈국 어〉
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수·학습 방법
5. 평 가
6. 교수·학습 계획과 지도
7.
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교육활동 등 교육의 가능성과 역할에 대한 회의와 냉소를 가져오게 할 우려가 있음. *진보주의(Progressivism)
*본질주의(Essentialism)
*재건주의
*실존주의(Existentialism)
*분석철학(Analytic Philosophy)
*비판이론(Critical Theory)
*포스트모더
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방법 및 제한점
Ⅱ. 동시교육의 위상과 동시교재의 요건
1. 동시교육의 목적과 본질
2. 아동의 발달단계
3. 동시교육에 대한 주제적 미학적 요구
4. 동시교재의 요건
Ⅲ. 동시교육의 교육과정 고찰
1. 동시교육
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교육, 응용 미술, 음악, 꽃 예술 등의 학과를 두고, 전문 과목의 이론과 실습을 통합 운영하도록 하였다.
. 특히, 지역의 특수성과 고등기술학교의 실정에 알맞게 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성을 확대한 것이 특색이다.
【첨부】 유치원
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교육과정과의 연계된 프로그램 개발
Sheingold(1991)는 그의 논문에서 테크놀러지와 교육과정의 밀접한 관계를 "테크놀러지가 학급 수업목표와 학급활동에 연계되지 않으면 아무리 잘 짜여진 프로그램이라도 결코 교육적인 효과를 가져올 수가
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