|
마음이 들 때는 얼굴표정이나 말로써 이를 표현해야 한다는 예절교육도 받는다. 그 밖에도 어느 때 전화를 끊어야 하는지, 상대방이 이야기를 할 때 어떤 태도로 경청해야 하는지에 관한 사회적 상호작용의 방법을 익혀 나간다.
다음의 예는
|
|
|
마음과 깊이 생각하는 태도를 보이는 등 탐구 능려과 창의력 신장을 도모하였다.
참고 문헌
교육부(1994), 국민학교 교육과정 해설, 서울: 교육과학사
교육자료 편집부(1981), 실험관찰 학습의 길잡이, 서울: 한국교육출판사
김정흠(2000), 교과서
|
|
|
예절을 익힌다.
하루 일과를 알고
안정감을 갖는다.
선생님께 공수인사를 한다.
친구와 “안녕! 오늘도 사이좋게 지내자.” 인사한다.
우유를 마신다.
하루 일과를 안내한다.
- 오늘의 날짜와 날씨를 알아본다.
- 오늘의 활동을 소개한다.
-
|
|
|
마음대로 먹어 선생님께 꾸중을 듣곤 합니다. 현석이는 의사 표현을 언어로 하지 못하며 가끔씩 먹다가 싫증난 음식을 친구의 국그릇에 부어버리기도 합니다.
현석이의 경우 역할 놀이가 가능하지 않았기 때문에 놀이 요법으로 지도할 수가
|
|
|
마음 표현하기 등을 제시해 볼 수 있다.
음식 먹을 때의 지도는 ①대화 소리기 식탁을 벗어나지 않게 하기 ②수저를 바르게 사용하기 ③음식을 입에 넣은 채 이야기 하지 않기 ④밥과 반찬, 간식은 골고루 먹기 ⑤편식하지 않기 ⑥음식찌꺼기
|
|
|
아닐까?
III. 우리나라 전통 술 문화
(1) 전통술문화
(2) 절제 그러나 파격 - 그 조화와 공존
(3) 신인합일(神人合一) 인인합일(人人合一)
(4) 회음(回飮) - 술잔돌리기
(5) 사람을 먼저 생각하는 마음
(6) 정성으로 빚은 술
IV. 계승방안
|
|
|
마음의 상처를 주지 않도록 말과 행동을 조심해야 한다. 남녀 친구와의 만남을 자기 인격형성을 위한 소중한 기회로 삼는다는 생각을 가져야 하며 이성과의 사귐으로 자신의 생활리듬을 깨거나 학업에 지장을 가져와서는 안된다.
참고문헌
|
|
|
마음이 크기는 하나 유대감이 깊은 친구에게는 친구의 마음을 욕심내는 모습을 보였다.
예술경험영역
미술 활동에 필요한 재료와 도구를 적절하게 사용하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 예술작품을 자발적으로 감상하며 흥미를 보
|
|
|
마음이 크기는 하나 유대감이 깊은 친구에게는 친구의 마음을 욕심내는 모습을 보였다.
예술경험영역
미술 활동에 필요한 재료와 도구를 적절하게 사용하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 예술작품을 자발적으로 감상하며 흥미를 보
|
|
|
마음을 열었다. 조금은 어색해했지만, 친구들이 다가와서 손을 흔들며 인사를 하자 서서히 웃음을 보였다.
놀이활동.
언어영역 소파에 앉아서 책을 보다가 놀이는 하지 않고 누워서 친구들만 바라보고 놀이를 하지 않아서 일어나서 놀이하라
|
|
메뉴펼치기
