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문을 하여 유아 스스로 생각할 수 있는 기회를 제공한다.
결과보다 과정에 초점을 맞추어 놀이과정에서 다양한 탐색을 하도록 지도한다.
작품이 원래의 의도와 전혀 다른 경우에도 이를 그대로 수용한다.
제작과정을 설명하는 지시카드를
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습, 개념학습, 원리(규칙)학습, 고등규칙 학습(문제해결 학습)이 기능의 복잡성 정도에 따라 하나의 위계로 조직되어있다. 이러한 학습위계는 다음과 같은 몇 가지 특징을 지닌다.
첫째, 하위 능력은 상위 능력에 종속하며, 상위 능력에 긍정적
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문제를 다룰 수 있는 시간을 마련하기 위함.
종결 : 또 다른 이별, 죽음, 노화, 시간 활용과 경과 등 많은 관련 주제들에 대한 논의를이끌어 냄.
5) 집단치료의 평가
구성원 선발을 위한 면접에서부터 시작된 계속적인 과정임.
집단 모임에 대한
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능력 향상의 전력
1) 의사소통 능력 향상을 위한 전략
2) 문제해결력 향상의 전략
2. 자존감 향상
1) 나의 장점 발표하기
2) 오늘의 주인공 뽑기
3) 상대방 칭찬해 주기
4) 자기의 신체 그리기
5) 친구에게 주고 싶은 말 한 마디
Ⅴ. 개입과
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습과제를 수행하게 만드는 비형식적 교수 모형을 설명하기 위한 용어다.
Ⅲ. 결 론
객관주의에 근거한 교수-학습 방법이 급변하는 정보화 사회에서 필요로 하는 창의력, 문제해결력, 비판적 사고, 협상능력 등의 고차적 인지능력을 함양하는
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상충관계
3. 생산성
1) 특화
2) 직업
3) 기술개발
4. 경제체제
Ⅵ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 방향
2. 학습의 구체적인 모형
Ⅶ. 향후 경제과(경제수업, 경제교육)의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개념
2. 서책형교과서와 디지털교과서의 비교
3. 디지털교과서의 역할
4. 디지털교과서의 기능 및 특성
1) 디지털교과서의 기능
2) 디지털교과서의 특성
5. 디지털교과서의 교수·학습 활동 유형별 콘텐츠
6. 디지털교과서 개발 추진
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모형(Paradigm)”들 중 하나를 선택해서 우리나라 초등교육을 근거로 아는 바를 논하시오.
1. Grammar-Translation Method (문법 번역식 교수법)
* 외국어 교육 분야에서 교육개혁 구조조정(Reform Movement)
2. Direct Method (직접 교수법)
* 1900년대 초 사회
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문적인 지식 과 기술을 가진 교수자로 서, 상담자로서, 연구자로서 다양한 역할이 요구된다. 1. 유치원 교사의 사명과 역할
2. 유아교사의 중요성
3. 유아교육의 본질적 특징
4. 유치원 교사의 사명
5. 유아 교사에게 필요한 요건
4. 교사
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실제와 적용 방안
1) 근접발달영역의 배경
2) 근접발달영역의 개념
3) 근접발달영역의 4단계
4) 근접발달영역를 위한 교사의 역할
(5) 사회적 구성주의의 협동학습
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 효과
3. 결론
* 참고 문헌
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