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습득 정도를 평가하는 것 외에도 수학적 사고력, 문제해결력, 수학적 성향에 대한 평가가 강조되고 있다.
-. 문제해결력의 평가 : 문제 풀이의 결과뿐 아니라 문제를 이해하고 전략을 수립하고 실행하는 해결과정을 관찰해야 한다.
-. 수학적
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문. 1. 서론
2. 유아교육의 개념
3. 안전교육의 개념
4. 영유아를 위한 안전의 의미
5. 만 3세 유아의 발달적 특성과 사고유형
6. 만 3세를 위한 안전교육 내용
7. 안전교육과 관련한 누리과정 내용 환경구성
8. 만 3세를 위한 안전교육 활동
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습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 최창숙, “탐구과정 중심의 과학교육활동이 유아의 과학적 문제해결력과 태도형
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과정
1. 행동주의와 구성주의
2. 학습 과정의 구조
▣ 전(前) 수 개념-수 이전의 개념
▣ 수 세기
▣ 수 체계(기수법 체계)
▣ 연산학습의 선행요건
▣ 비례적 모델과 비 비례적 모델
▣ 수업형태
▣ 발문과 질문
▣ 수와 연산
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습자가 주어진 문제를 논리적인 사고를 이용하여 풀어가는 유형
역할놀이 유형 : 학습자가 게임의 등장인물 중 하나의 역할을 수행하며 그 인물이 처한 상황과 문제를 해결해 나가는 유형
TV 퀴즈 유형 : TV퀴즈에서 사용하는 낱말 맞추기등 여
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모양은 구부러지는 몇가지의 형태를 가지고 있다.
□ 예를 들어 설명하면, 아래그림은 5개의 정육면체를 책상위에 배열한 것이다. 그옆의 표는 모형을 여러각도에서 바라본 모양이다.
□ 즉, 모형을 앞에서 바라보았을때의 모양을 \'앞모습\'
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습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의 과학흥미도, 과학과정기술, 문제해결력에 미치는 효과, 유아교육연구 제22권
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문화원
4. 김경하(2016), 과학과 예술활동 통합 프로그램이 발달지체유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
5. 임수미(2014), 전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 과정기술과 과학적 문제해결력에 미
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능력을 발달시키는데 기여할 것이다.
세 번째, 토의토론법을 들 수 있다.
토의토론법은 학생과 학생, 학생과 교사 사이에 정보, 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구 과정, 즉, 학습자의 적극적
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문제라도 쉽게 해결할 수 있는 문제해결의 단계적인 순서를 뜻한다.
⑦ 다양한 풀이 방법을 찾는 문제해결학습을 한다.
수학적인 문제의 해결을 양보다 질을 중시한 다양한 해결방법을 스스로 찾아가는 과정중심의 학습이 중시되어야 한다.
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