|
문학 3―403
9.10.1. 불교한시의 맥락 3―403
9.10.2. 불교가사의 기능 확대 3―411
9.10.3. 도교문학의 가능성 3―418
9.10.4. 천주교문학의 출현 3―423
9.11. 한문과 국문, 기록과 표현 3―431
9.11.1. 이해의 시각 3―431
9.11.2. 대외 관계의 경험 보고 3―433
|
|
|
산문 형식(散文形式)
Ⅴ. 소설의 요소
1. 주제(theme)
2. 구성(plot)
3. 문체(style)
Ⅵ. 소설의 작중인물
1. 프로타고니스트와 안타고니스트
2. 주인물과 부인물
3. 평면적 인물과 입체적 인물(포스터)
4. 정적인물과 동적인물(페린)
5. 긍정적
|
|
|
문체, 양반 사대부에 대한 풍자,
8. 민요
시집살이 노래, 노동요 등이 있다.
* 서민들의 생활과 감정의 구체적인 표현
* 민요적 운율
* 해학적 표현
9. 수필
고려 후기 문인들의 한문 수필(4～5편), 조선 후기 실학자들의 한문 수필(4～5편), 궁중
|
|
|
문과 졸업. 서른이 넘어서 살류쥬를 통해 시 쓰기 시작. [살류쥬]파리제국 외 5편, [타자비평]으로 등단.
작품 : 잔업일기, 내가 아는 전설, 낯선 것은 나에게 유혹, 그네가 된 여자, 사랑의 슬픔 기행 등. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ)여성만의
|
|
|
문체로 형상화하고 있다. 그가 별다르게 사회의식을 투영해 보지 않은 이유도 외적 요인과 더불어 내적 요인에서도 찾아볼 수 있을 것이다. 그리고 어휘의 감각적인 색채를 표현함에 있어서 한국 소설의 기법을 이론과 실제에 있어서 훌륭히
|
|
|
문화의 원동력이 되고 뒷날 ‘필운대풍월(弼雲臺風月)’의 효시를 보게도 되었다.
때문에 이 시기를 조선시대의 문예부흥기로 파악하기도 하는데, 그 문예부흥이 가능하였던 배경은 병자호란 이후 17세기 후반의 화이론(華夷論)에 입각한 소
|
|
|
문어체 - 고대소설은 일상 생활에서 사용하는 언어(구어체)가 아니라, 글을 쓸 때 사용하는 문어체로 쓰여졌다.
작가 - 고대소설의 작가는 거의 대부분이 그 이름을 알 수 없으며, 이름을 알 수 있는 것은 흔하지 않다.
작품
한문소설
김시습의
|
|
|
Miriam K. Swift\'s Satire on Learning in A Tale of a Tub. Princeton: Priceton UP, 1983
Zimmerman, Everett. Swift\'s Narrative Satires: Author and Authority. Ithaca: Cornell UP, 1983 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 풍자의 동기
Ⅲ. 풍자의 기교
Ⅳ. 결 론
참고문헌
**한글97
|
|
|
문체의 시적 가능성을 확인
-지나친 계몽성으로 인한 시적 미학의 결여와 근대적 자아의식의 결여라는 한계를 지님. 제1장. 한국 근대문학의 성립
1. 국어국문운동과 근대문학의 성립
(1) 한국 사회의 근대적 변혁
(2) 국어국문운동과 국
|
|
|
형식의 특성에 대하여 서술하시오.(10점)
1) 멜로드라마 형식
(1) 서구 멜로드라마, 그 근대적인 형식
(2) 근대적인 연극 형식
2) 멜로드라마 특성
(1) 멜로드라마의 등장인물의 특성
(2) 멜로드라마적인 구조의 특성
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
