|
[거울과 등잔] M.H.Abrams
6 모방적 관점 Art is like a mirror
7 모방론(mimetic theory)
8 실용적 관점(효용론)
9 효용론(pragmatic theory)
10 표현적 관점
11 존재론
12 형식론
13 러시아 형식주의
14 신비평
15 신비평가들
16 문학관 비판
|
|
|
독일어의 표준어로서의 발전과 더불어 교육체제의 개선, 음악, 문학, 인쇄술의 발달에 이르기까지 다양한 영역에 걸쳐 관련된 문화적 영향을 발휘 1. 서론
2. 본론
1) 역사적 사실 탐구
2) 역사적 사실의 현재적 해석
3) 현재에 대한 역
|
|
|
문학과 예술
(1) 에다와 사가
(2) 룬 문자
(3) 바이외 태피스트리
노르만의 이동이 서양미술사에 끼친 영향
6. 신화와 종교
(1) 신화
(2) 제사의식
(3) 매장의식
(4) 크리스트교의 전래
결론 서론
Ⅰ. 바이킹의 의미와 어원
Ⅱ. 바이킹의 해외
|
|
|
문학과 지성사, 1993
테오도르 아도르노, 홍승용 역, 부정변증법, 한길사, 1999
하르트무트 샤이블레, 김유동 역, 아도르노, 한길사, 1997
Th.W, 아도르노·M, 호르크하이머, 김유동 역, 계몽의 변증법 철학적 단상, 문학과 지성사, 2002
T.W, 아도르노,
|
|
|
문학과 지성사.
이영림, 주경철, 최갑수(2011). 근대 유럽의 형성, 까치글방.
버나드 루이스(1994). 김호동 옮김, 이슬람1400년, 까치글방.
이희수(2003). 이슬람 문화, 살림.
종교문화연구원(2011). 종교근본주의, 모시는 사람들. 1. 서구 발전 경로
|
|
|
역사적 배경
2. 현대음악의발전
1) 새로운 양식의 태동(조성체계의 파괴)
2) 다양성의 심화
3) 영국의 방송프로그램에 대한 참고내용
3. 현대음악의 대표적 양식
1) 인상주의
2) 표현주의
3) 신고전주의
4) 우연성 음악
Ⅲ. 결
|
|
|
독일 교육철학자(교육사상가) 루터
Ⅱ. 독일 교육철학자(교육사상가) 코메니우스
1. 코메니우스의 교육사상
1) 제1기 : 유아기(0 - 6 세)
2) 제2기 : 아동기(7 - 12세)
3) 제3기 : 소년기(13 - 18세)
4) 제4기 : 청년기
2. 코메니우스의 교육과정
1)
|
|
|
역사에서 여성 철학자들이 사실상 배제되어온 실상이 백일하에 드러나야한다. 들어가는 말 : 소피아, 즉 지혜는 여성적이다
1장 신화에서 우주론으로 - 고대 그리스에서 서양 철학의 탄생
2장 기독교 철학의 전성기 - 중세(교부 철학과
|
|
|
역사나 문학과 같은 교과는 도덕적 이상발달에 무엇보다도 효과적이므로 역사와 문화를 통해 학습자 는 올바른 생각으로 인도되고 좋은관심에 따라 동기화되고 삶에 부여된 의무를 적절히 수행해 내도록 준비된다.
*교수의 핵심을 학생들의
|
|
|
역사 / 정영근, 정혜영, 이원재, 김창환 / 문음사 / 1999
참고 사이트
http://rina98.wo.to/
http://truelove.new21.net/philosophy/Existenc.html
http://www.gangbuklib.seoul.kr/specials/literature/worldhistory/world_1060.htm 1. 실존주의의 등장배경
2. 실존주의의 개념
3. 실
|
|
메뉴펼치기
