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식
PPT자료①
/설명식
전개
Ⅳ
(9분)
(38분)
문학 감상에 있어 독자의 배경 지식의 중요성
▶자, 여러분, 그러면 우리 처음의 질문으로 한번 돌아가 봅시다. 수업을 시작할 때, 어떤 질문을 했었죠?
▶네. 소설을 읽을 때, 재미없고 또 답답했던 경
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식
PPT자료①
/설명식
전개
Ⅳ
(9분)
(38분)
문학 감상에 있어 독자의 배경 지식의 중요성
▶자, 여러분, 그러면 우리 처음의 질문으로 한번 돌아가 봅시다. 수업을 시작할 때, 어떤 질문을 했었죠?
▶네. 소설을 읽을 때, 재미없고 또 답답했던 경
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학)도 사회학(사회 비평)과 마찬가지로 예술이 아닌 것을 가지고 예술을 설명하려 한다. 그러나 예술은 예술의 독자적이고 독창적인 의미가 있다. 예술의 가치에 대한 고유한 영역을 종교의 고유한 영역처럼 찾고 있다. 이러한 시도가 문학에
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문학은 나 또는 너에게 어떤 의미를 갖는가? 소설에서 펼쳐지는 세계는 우리가 실제로 사는 방식, 그리고 우리가 우리의 삶을 이해하는 방식들과 어떤 관계를 갖고 있는가? 이런 물음에 대하여 두 가지 입장을 생각해 볼 수 있다. 하나는 문학
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문학에 있어 19세기 말에서 20세기에 걸쳐 R.M.릴케, 토마스 만, H.헤세, 그리고 좀 늦게 H.카로사가 문학활동을 시작하였다는 것은 매우 중요한 의미를 지닌다. 릴케는 독일 서정시의 깊이와 폭을 한층 확대하였고, 만은 자연주의적인 영향에서
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 16세기, 17세기의 문학론
Ⅲ. 친일문학론
Ⅳ. 현대문학론
1. 시
1) 시의 뜻
2) 시의 3대 요소
3) 시의 형식적 요소
4) 시의 내용적 요소
2. 소설
1) 소설의 뜻
2) 특징
3) 소설의 3요소
3. 희곡
1) 정의
2) 희곡의 특성
3)
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민족문학의 근대적 전환
근대문학기점론을 중심으로
계몽기 번역론과 근대적 소설 문체의 발견
근대문학제도의 성립
근대계몽기의 서사문학
3.1운동 전후의 현실과 문학적 대응
1920년대 소설의 등장과 전개
한국 근대시
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것이 아니라 문학작품을 만들고 접하는 모든 사람들에게 달리 정의될 수 있는 것이라고 말할 수 있겠다. 하지만 이렇게 문학을 정의하려고 애쓰고 문학에 대해 고찰하는 것 자체가 단순히 개개인에게 달린 문제이기 때문에 아무런 의미가 없
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문학은 작가가 작가의 경험과 사고를 통해 쓴 것이지만 그 수용의 몫은 독자에게 있으며 시대적 상황과 문제를 보여주는 틀이라고 생각한다. 그리고 독자가 능동적으로 끊임없이 질문하고 상상하지 않으면 절대로 의미가 전달 될 수 없는 것
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학교육
Ⅰ. 문학현상의 본질
1. 문학본질 논의의 현황
2. 문학의 개념과 문학현상
3. 형식과 내용의 본질
4. 문학현상 - 작용태로서의 문학
Ⅱ. 문학관의 교육적 방향
1. 문학관과 문학교육
2. 두 가지 문학관
3. 문학관과 작품평가
4. 의미
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