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모더니즘 소설
1. 모더니즘의 개념
2. 모더니즘 소설의 특징
3. 1930년대 한국의 모더니즘 소설
Ⅲ. 심리 소설
1. 심리소설의 개념
2. 심리소설의 기법
3. 1930년대 한국의 심리소설 전개
4. 심리소설의 의의
Ⅳ. 이상의 문학세계
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회를 통해 배출된 출신의 젊은 연극인들이 지속적으로 소극장운동을 지향하게 된 것이다.
참고문헌
마성은 / 1940년~1950년대 조선 비교문학에 관한 고찰, 인하대학교한국학연구소, 2011
손자영 / 1950년대 한국 모더니즘 문학론 연구, 이화여자대
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문학교육론, 문예출판사, 1987.
Guillory, J., 박찬부 역, 정전, 프랭크 랜트리키아 외 공편, 문학연구를 위한 비평용어, 한신문화사, 1994.
Hills, P. J., 장상호역, 교수, 학습 그리고 의사소통, 교육과학사, 1987.
Hirschkop Ken(ed.), Bakhtin and Cultural Theory, Manch
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, 박상희, 유아문학교육, 학지사, 1999
조정숙, 김은실, 정민사, 유아언어교육, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육의 개념
2. 유아문학의 조건
3. 유아문학교육의 목적 및 목표
4. 유아문학의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학회 봄철학술대회 발표논문집』, S. 9-34.
차봉희: 「다문화 시대의 외국어 교육을 위한 인문학의 필요성」, in: 『외국어교육연구』, 3집(2000), 서울대학교 외국어교육연구소, S. 87-128.
Bolz, Norbert: Am Ende der Gutenberg-Galaxis, Munchen 1993.
Bolz, Norbert:
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문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013 1. 반응중심 문학활동의 개념
1) 개념
2)
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텍스트의 심미적 체험의 구조와 유형에 관한 연구, 서울대 박사논문
* 김창원(1992), 문학교육과정 설계의 절차와 원리, 국어교육 77·78, 한국국어교육연구회
* 박인기 외(2000), 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원
* 우한용 외(1993), 소설교육론, 평
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문학의 개념이나 가치에 대한 객관적인 규명이 어렵고 독자의 의식상태를 객관적으로 도출하기도 어려움
텍스트를 작가와 독자가 공동으로 창작할 때 작가의 심미적 체험이 경시되고 있다는 점
한 작가의 여러 작품을 여러 독자가 수용할 때
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모더니즘 시 연구』, 시문학사.
문학사와비평연구회 편(2000), 『한국 현대 문학의 근대성 탐구』, 새미.
박윤우(1998), 1950년대 한국 모더니즘 시 연구, 서울대대학원 박사.
백 철(1992;중판), 『신문학사조사 - 현대편』, 신구문화사.
백 철 외 편(19
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비평/논평이 가능하도록 되어 있는 텍스트에 반응하는 것이다. 때문에 절대적인 앎의 상태를 가정하는 리꾀르 해석학은, 하나의 (논리적/이론적) 환상에 불과하고 해석과정에서 갈등이 일어나는 것이 불가피하다. 1. 문학비평
2. 해석학
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