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창작과비평』 49, 1978.
명인서, 「한국가면극과 동양연극의 비교」, 이화여대 석사학위논문, 1978.
문화부 편, 『문화공보연감』, 사단법인 공문회, 1992.
박헌호, 「민족문학의 개념과 그 전개과정」, 『문학과논리』 6호, 1996.
박혜준, 「문화정
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문학사와비평연구회 / 한국 현대 문학의 근대성 탐구, 새미, 2000
박정선 / 한국 현대시의 모더니즘과 전통, 고려대학교, 2011
이숭원 외 / 한국 현대시 감상론, 집문당, 1996
양정익 / 현대시의 낭독 교육 시론, 부산외국어대학교, 2008
진순애 / 한국
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문학이 일반문학에서 분리되기 시작한 기점을 이루는 시기로 창작동요가 이 시기 아동문학의 주류를 이루게 되었다. 창작동요
동요의 중요성 및 교육적 가치
작품선정 이유
작품 소개 ; 맨날맨날 우리만 자래
작곡가 소개 ; 백창우
작
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작품의 저류에는 상징적 언어가 있는데 이를 나름대로 소화하여 적절하게 사용하고 있는 것 역시 그의 문체적 특성의 하나이다.
참고문헌
강승원 저, 해법문학 현대소설, 천재교육 2014
윤성원, 정승철 저, 한권에 잡히는 현대소설, 블랙박스 20
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문학, 국어교육)
목차
1. 들어가며
2. 동주의 동시 창작 배경
3. 동주의 동심과 동시
4. 동시인가, 동시가 아닌가
5. 맺으며
6. 참고 문헌
1. 들어가며
윤동주는 한국 현대시의 대표적인 인물 중 한 명으로, 그의 작품은 단순한
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문학수업에서는 문학 작품 감상, 창작 활동, 비평 글쓰기, 공연 등 다양한 방법이 통합되어 학생들의 문학적 이해와 창의력을 동시에 향상시키는 사례가 존재한다. 통계자료에 따르면, 교육부가 수행한 2022년 조사에서 통합적 문학활동을 실
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문학이 되어야 한다. 1. 한국 문학의 경계 설정에 대한 첫 번째 논의
2. 북한 문학의 포괄 여부에 대한 입장 정리
3. 해외 동포 작품의 한국 문학 포함 가능성
4. 결혼 이민자의 한국어 작품에 대한 시각
5. 한국 문학 교육에 대한 두
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개관
1. 몽유록의 서사적 특징 - 몽자류와의 비교를 통해서
2. 몽유록의 유형적 특징
3. 문학사적 의의
Ⅲ. 개별 작품의 연구
1. 「원생몽유록」
2. 「대관재몽유록」
3. 「강도몽유록」
Ⅳ. 교육적 활용방안
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
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서사적 특징 - 몽자류와의 비교를 통해서
2. 몽유록의 유형적 특징
3. 문학사적 의의
Ⅲ. 개별 작품의 연구
1. 「원생몽유록」
2. 「대관재몽유록」
3. 「강도몽유록」
Ⅳ. 교육적 활용방안
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
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교양교육연구>, 8권 3호, 249-286.
김상균 (2009), 무동기 흉악 범죄에 대한 경찰의 대응 방안. <한국경찰학회보>, 11권 3호, 5-31.
이희원, 조선정 외 14명 저, 페미니즘 (차이와 사이, 젠더 지형의 변화와 페미니즘 문화연구), 문학동네, 2011.
여성
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